Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Disseny i enginyeria de Secundària

Estils Reproductius: Comandament Directe

Característiques

• Mètode basat en el model.
• Total protagonisme del professor en la presa de decisions.
• Relació directa estímul-resposta.
• Model preestablert per a tothom.
• Màxim control.
• Objectius i continguts de rendiment.
• Organització massiva o per grups.
• Motivació extrínseca.

Decisions prèvies

• Professor: Defineix objectius de la sessió/activitat, organitza l'espai i els participants, prepara la informació i gestiona el temps.
• Alumne: Escolta la informació.

Durant l'execució

• Professor: Transmet la informació, determina el temps d'inici, final i ritme.
• Alumne: Executa i segueix les instruccions.

Després de l'execució

• Professor: Corregeix i avalua en funció del model.
• Alumne: Pren consciència dels errors

Reproducció

L'objectiu principal d'aquest estil d'ensenyança és la repetició dels exercicis a través del professor.

Característiques principals

• El pes de la classe recau sobre el professor.
• Comunicació unidireccional del professor.
• Dependència de l'alumne sobre el professor.
• El professor pren totes les decisions.
• Actuació passiva de l'alumne.
• No existeix individualització.

Explicació del Comandament Directe

És l'estil d'ensenyança més antic. La classe és planificada i dirigida pel professor.

Fases

1. El professor organitza de forma controlada i estricta tots els alumnes i el material necessari.
2. El professor explica i realitza una demostració.
3. Els alumnes realitzen l'activitat de forma simultània.
4. El professor avalua l'activitat.
5. Els alumnes repeteixen

Estructura del discurs acadèmic expositiu

U1-TXT XPOS 1-CARCT: predominant en el discurs acadèmic. Estructura tripartita: introducció, cos expositiu i conclusió.

Tipus d'estructura

Per solució: relació temporal, problema anterior a la resposta, relació causal.

Causa-conseqüència: presentar un fet i les raons que la causen.

Descripció enumerativa: propietats que descriuen alguna cosa.

Comparació i contrast: contrast dels dos objectes.

Seqüència temporal: connectors temporals.

Aspectes pragmàtics

Aspectes pragmàtics: finalitat, emissor especialista, receptor no especialista (nivell científic, didàctic o de divulgació). Caràcter formal, sense referències dialectals.

Marques enunciatives: no dictis, procediments d'impersonalitat, ús

Tècniques d'Impressió

Les tècniques d'impressió han evolucionat molt des de l'aparició de la impremta. Entre les més destacades hi ha la tipografia, el gravat en relleu i l'òfset.

Tipografia: El Mètode de Gutenberg

La tipografia va ser el mètode desenvolupat per Gutenberg, però avui dia està en desús. Els tipus dels textos es fonien en plom i les il·lustracions en planxes metàl·liques. La zona impressora estava en relleu. En passar els corrons entintadors per sobre de les planxes, la tinta es dipositava només sobre les parts elevades i d'allà passava al paper.

El text que s'havia d'imprimir es podia compondre a mà, amb tipus metàl·lics solts, o a màquina, mitjançant les linotípies (fig. 20).

Fig. 20

Gravat en Relleu: Origen

Direcció i Realització: Rols Essencials

Funcions del Director

El director és responsable de la visió artística i narrativa del projecte. Les seves funcions principals inclouen:

• Decidir el contingut i la redacció del guió.
• Elaborar el desglossament.
• Seleccionar les localitzacions i l'escenografia.
• Gestionar el càsting.
• Dirigir la posada en escena i els assajos.

Funcions del Realitzador

El realitzador s'encarrega de la plasmació tècnica i visual del projecte. Les seves tasques són:

• Elaborar el guió tècnic.
• Aplicar el propi estil de producció audiovisual.
• Coordinar els equips tècnics.
• Dirigir el rodatge.
• Decidir l'emplaçament de la càmera.
• Decidir què es veu, quan i com.
• Supervisar l'edició i el so.
• Gestionar el grafisme i els títols.
• Lliurar

Aquest document presenta dos projectes de programació en Python. El primer simula la penetració d'una bala a través de capes de material amb diferent duresa. El segon projecte permet dibuixar diverses figures geomètriques (punts, quadrats, rectangles i triangles) en una matriu de caràcters, simulant un entorn gràfic bàsic.

Simulació de Resistència Balística amb Python

Aquesta secció implementa un programa que calcula la potència restant d'una bala després de travessar diverses capes de material. Cada capa té una duresa específica que redueix la potència de la bala.

Codi Python: Simulació de Bala Blindada

potencia = int(input("Potència de la bala: "))
capes = int(input("Quantes capes té el material?: "))
material = []

for capa_

A. Estil Directe (Mando Directo)

Descripció: Total protagonisme del professor en la presa de decisions. L'alumne ha d'obeir, executar i reproduir.

Objectius:

• Resposta immediata
• Uniformitat
• Conformitat
• Execució sincronitzada
• Rèplica del model
• Normes estètiques
• Eficiència del temps
• Seguretat

Característiques:

• Contingut fixe
• Aprenentatge amb memòria immediata (repeticions)
• El professor és l'expert (selecciona contingut i tasques)
• No es diferencia individualment
• L'alumne experimenta progressos ràpids
• Un cop reproduït el moviment, es passa a un altre contingut

B. Ensenyament Basat en la Tasca

Descripció: L'alumne pot prendre decisions i rep feedback individualitzat. El professor presenta la tasca i l'alumne l'executa en el temps pactat.

Objectius:

• Resposta

William Morris: Disseny, Art i Activisme Social

El Renaixentista de l'Època Victoriana

William Morris va ser un home renaixentista amb múltiples talents: dissenyador, arquitecte, artesà, empresari, poeta, assagista i activista polític. Li va tocar viure una època marcada pel romanticisme, la industrialització i els abusos contra els treballadors.

Morris va mostrar un fort interès pels elements decoratius derivats de l'art medieval i els seus simbolismes. Tota la seva obra estava impregnada de delicadesa, gust pel treball ben fet i amb una forta crítica a la desigualtat social del moment. Va continuar la tasca d'Henry Cole i va ser partidari dels coneixements de Pugin i Ruskin: una ideologia que rebutjava la mecanització i les formes gòtiques,...

Vocabulari Català: Definicions i Significats

Llista de Paraules

• Penedir-se: Saber greu d'haver fet o deixat de fer alguna cosa.
• Grimpadora: Que s'enfila ajudant-se de les mans.
• Desplaure: No plaure, no agradar.
• Recònditament: Fer alguna cosa de manera oculta.
• Llavor: Germen.
• Esclat: Acció de rebentar amb soroll i projecció de fragments.
• Zumzeig: Moviment alternatiu i repetit de pujada i baixada, com el de les ones, d'una cosa que vibra.
• Brot: Branqueta tendra, en fase de creixença, novellament originada a partir d'una gemma.
• Remor: Soroll sord i continu que fan una abella, una multitud de persones, etc.
• Arrapar-se: Llevar, emportar-se, arrabassar.
• Esquerdar: Fer una esquerda en un cos dur (obertura longitudinal).
• Rebrot: Brot nou.
• Nosa: Cosa que, amb

La Televisió i el seu Impacte Social

Abans informar i entretenir, ara mediador social oferint models de comportaments i creences utilitzant el poder de suggeriment: confusió entre el món real i la ficció, indefensió de l'espectador-receptor, programació al servei dels interessos econòmics i polítics.