Quants alumnes amb NEE poden anar en un mateix grup-classe?

El nombre màxim és de 2 alumnes amb NEE per grup-classe. La distribució ha de ser homogènia entre els grups del mateix curs.

Qui fa l'avaluació psicopedagògica de l'alumnat amb NEE?

L'avaluació la realitza el Servei Psicopedagògic Escolar (SPE) o el Gabinet Psicopedagògic (GPE) autoritzat, que emet un informe amb la proposta d'adaptació. La direcció del centre resol l'informe.

Un alumne amb NEE pot quedar exempt d'alguna matèria?

No. Com que el seu ensenyament és globalitzat i no per àrees, l'alumnat amb NEE no té exempcions per cursar alguna matèria.

Adaptacions curriculars i recursos per a l'alumnat amb NEE

Resum

El document explica com s'organitzen les adaptacions curriculars significatives (ACIS) i els recursos per a l'alumnat amb necessitats educatives especials. Recull la ràtio màxima de grups, el procediment de detecció i avaluació psicopedagògica, el seguiment i la promoció, així com el paper del mestre o mestra de Pedagogia Terapèutica. També inclou pautes d'organització de l'aula per a alumnes amb trastorn de l'espectre autista.

Punts clau

Com a màxim hi ha 2 alumnes amb NEE per grup-classe i 20 alumnes per aula (23 en casos excepcionals).
Les ACIS poden eliminar o incloure continguts i modificar els criteris d'avaluació segons les necessitats de l'alumne.
Quan es detecten NEE, el tutor omple el full de dades inicials i el SPE o GPE fa l'avaluació psicopedagògica i emet un informe.
L'alumnat amb NEE no té exempcions de matèries perquè el seu ensenyament és globalitzat.
El mestre de PT no pot atendre més de 20 alumnes al centre i fa sessions de 45 a 60 minuts amb un màxim de 5 alumnes.
En aules per a alumnat amb TEA cal ordre, pocs canvis, racons estructurats i suport visual.

Posa't a prova

Adaptacions Curriculars i Recursos

Distribució i Ràtio

La distribució de l'alumnat amb necessitats educatives especials (NEE) ha de ser homogènia en tots els grups del mateix curs. El nombre màxim d'alumnes amb NEE serà de 2 per grup-classe. El nombre màxim d'alumnes per aula serà de 20, excepte en casos excepcionals, on el nombre màxim serà de 23.

ACIS en Educació Primària

S'eliminaran o s'inclouran continguts i es modificaran els criteris d'avaluació segons les necessitats de l'alumnat amb ACIS (Adaptacions Curriculars Significatives). Es podran ampliar les activitats educatives de determinades àrees curriculars.

Seguiment de l'ACIS

L'equip docent del cicle i la resta de professionals que atenen l'alumne, sota la coordinació del tutor i al llarg del curs escolar, realitzaran el seguiment de l'ACIS. Els tutors elaboraran les adaptacions curriculars sota la supervisió de l'orientador, el mestre/a de Pedagogia Terapèutica (PT), etc.

Avaluació i Promoció

L'avaluació i promoció de l'alumnat amb ACIS tindrà en compte la seva programació específica. Es revisarà el corresponent dictamen d'escolarització quan finalitze l'etapa. Les àrees sense ACIS es regiran pels mateixos termes que per a la resta de l'alumnat.

Adaptacions d'Accés al Currículum

En casos excepcionals, es poden sol·licitar adaptacions extraordinàries.

Procediment

Quan es detecten les NEE, el tutor/a omplirà el full de dades inicials i el trametrà al Servei Psicopedagògic Escolar (SPE) o Gabinet Psicopedagògic (GPE) autoritzat.
L'SPE o GPE realitzarà l'avaluació psicopedagògica i emetrà un informe amb la proposta d'adaptació.
L'informe es remetrà a la direcció del centre, que el resoldrà.

Exempcions de Cursar Alguna Matèria

L'alumnat amb NEE no té exempcions per cursar alguna matèria, ja que la seva ensenyança és globalitzada i no per àrees.

Recursos Personals Complementaris

Mestre/a de Pedagogia Terapèutica (PT)

Forma part de la COCOPE (Comissió de Coordinació Pedagògica).
Es coordina amb el tutor i l'orientador.
Intervé directament amb l'alumnat, avaluant el procés d'aprenentatge juntament amb el tutor i altres mestres.
Orienta els pares per aconseguir la seva implicació en el procés d'aprenentatge.
Es coordina amb tots els professionals que intervenen amb l'alumnat amb NEE.

Prioritat d'Atenció Horària del Mestre/a de PT

No pot atendre a més de 20 alumnes en tot el centre.
No més de 5 alumnes per sessió, amb una durada de 45 a 60 minuts.
Les sessions es poden realitzar dins o fora de l'aula, però no més de 5 sessions fora de l'aula.

Modalitat d'Atenció

La modalitat d'atenció es decidirà conjuntament entre el mestre/a d'Educació Especial i el tutor, amb l'assessorament de l'SPE o GPE. S'informarà d'aquesta decisió als representants legals per escrit i en una entrevista trimestral.

S'adjuntarà al butlletí de notes un model de comunicació elaborat pel centre.

Organització de l'Aula per a Alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA)

L'aula per a alumnat amb TEA ha de ser ordenada i amb pocs canvis. Els racons de l'aula s'estructuraran en funció de les activitats que s'hi desenvoluparan, amb suport visual de panells (treball curricular, treball logopèdic, àrea de relaxació, àrea de treball individual, etc.). Les activitats es seqüenciaran visualment.

Estructura Física i Organització

L'estructura física i l'organització de l'entorn han de fer que l'aula sigui clara, manejable i atractiva per a l'alumnat.
Cal establir límits físics i visuals clars.
Cal reduir al mínim les distraccions visuals i auditives.
Els materials de treball han de ser fàcilment accessibles, estar clarament marcats i a l'abast de l'alumnat.