Guia del Treball per Projectes i Seqüències Didàctiques
Criteris pedagògics del treball per projectes
El treball per projectes es basa en la consecució d'objectius prèviament definits mitjançant un ús real i contextualitzat. El procés implica:
- Planificació i desenvolupament.
- Partir dels coneixements previs dels alumnes.
- Establir objectius clars i cercar informació rellevant.
- Manipulació d'aspectes lingüístics.
- Avaluació contínua del procés.
La seqüència didàctica
Una seqüència didàctica és una sèrie ordenada d'activitats relacionades entre si que pretenen ensenyar un conjunt determinat de continguts. Pot constituir una tasca, una lliçó completa o una part d'aquesta. Si les activitats no estan vinculades, es consideren activitats aïllades.
Característiques principals
- El projecte ha de tenir com a finalitat la producció d'un text.
- La situació ha de tenir sentit, integrant text i context.
- Els objectius d'aprenentatge han de ser explícits, coneguts pels alumnes i servir com a criteris d'avaluació.
- Selecció de continguts concrets (Focus).
Desenvolupament del projecte
- Preparació: Explicitació dels coneixements a adquirir i elaboració dels elements necessaris (contingut, situació, tipus de text, format). Inclou recerca d'informació i estudi de models.
- Producció del text: Escriptura (individual o col·lectiva) utilitzant materials de suport i cercant informació addicional.
- Avaluació: Basada en els objectius plantejats (avaluació formativa).
Nota: Les fases poden interrelacionar-se i el llenguatge oral i escrit es complementen.
Elements clau per a l'èxit
- Un objecte concret i determinat al voltant del qual versa tot el projecte.
- Objectius limitats, explícits i coneguts pels alumnes.
- Un pla d'activitats variat.
- Activitats per prendre consciència dels avenços.
- Situació comunicativa coherent.
- Avaluació inicial per detectar el nivell de l'alumnat.
- Integració d'activitats metaverbals (ortografia, gramàtica) sempre que suposin un suport al projecte.