Mètode Edgar Willems: pilars, principis i activitats d'educació musical

Resum

Aquest document presenta el mètode d'educació musical d'Edgar Willems, pedagog, musicòleg i investigador. Explica els tres pilars de la música i la persona (ritme, melodia i harmonia), les idees principals del mètode i la seqüència per aprendre música com aprenem a parlar. També recull activitats d'escoltar, repetir, improvisar, llegir i escriure, així com els principis del desenvolupament musical.

Punts clau

Edgar Willems (1885-1975) va ser pedagog, musicòleg i investigador; la base del seu mètode es troba al llibre Bases psicológicas de la educación musical.
Els tres pilars corresponen a tres aspectes de la persona: ritme-físic (reacció davant del so), melodia-emocional (sensibilitat afectiva) i harmonia-mental.
L'educació musical és un mitjà, no una finalitat, per desenvolupar la persona en totes les seves dimensions.
Aprendre música segueix el mateix procés que aprendre a parlar: escoltar, repetir, improvisar, fer frases, llegir i escriure.
Les activitats es basen en la discriminació i expressió de les qualitats del so, com assenyalar la procedència d'un so amb els ulls tancats o memoritzar l'ordre de sons.
El primer contacte amb la música ha de ser inconscient, natural i espontani, amb predomini de l'educació auditiva i instruments sonors.

Posa't a prova

Edgar Willems (1885 – 1975)

“Tots som potencialment musicals, com tots som potencialment capaços d’adquirir el llenguatge, però això no significa que aquest es desenvolupi sense estimulació ni nutrició”.

Qui és Edgar Willems?

Pedagog, musicòleg i investigador.
La base del seu mètode la trobem al seu llibre Bases psicológicas de la educación musical (Paidós, 2011).
L’encarregat de difondre el seu mètode va ser el seu deixeble Jacques Chapuis.

Els tres pilars de la música i la persona

Willems entén que els tres elements principals que formen la música corresponen a tres aspectes de la persona:

Ritme-Físic: reacció davant del so.
Melodia-Emocional: sensibilitat afectiva i emotiva.
Harmonia-Mental.

Idees principals del mètode Willems

L’educació musical no és una finalitat, sinó un mitjà perquè les persones es desenvolupin en totes les seves dimensions. L’objectiu és desenvolupar-se harmoniosament com a persona.
Aprendre música hauria de seguir el mateix procés que aprendre a parlar, és a dir, seguint aquesta estructura: escoltar, repetir, improvisar, fer frases, raonaments complexos, llegir i escriure. Tot parteix de la impregnació musical.

Escoltar, repetir i improvisar

Es realitzen diversos jocs que tenen com a punt de referència la discriminació i expressió de les qualitats del so.

Activitats d'escoltar i repetir:

Amb els ulls tancats, assenyalar d’on prové el so i caminar cap a ell.
Donar objectes sonors similars i buscar la parella.
Memoritzar l'ordre d’aparició de diferents objectes sonors.

Activitats d'improvisació:

Improvisació lliure acompanyada de percussió corporal.
Preguntes i respostes.

Llegir i escriure

Utilitza el nom de les notes per ordenar els sons de l’escala, desenvolupant l'associació de l’altura sonora.

Activitats de llegir i escriure:

Utilitzar cançons apreses per realitzar un dictat melòdic amb els noms de les notes.
Representar les figures i valors del so (rodona, blanca, negra, corxera...).
Conte amb les notes musicals.

Principis del desenvolupament musical

El primer contacte amb la música ha de ser inconscient, natural i espontani.
Desenvolupament de la memòria, la imaginació i la consciència musical.
Intentar viure la música de manera natural: de forma receptiva, activa i inventiva.
Gran predominança de l’educació auditiva a través d’instruments sonors (campanes, reclams, tubs, martells…) i cançons (cançons pedagògiques).

Preguntes freqüents

Qui va difondre el mètode Willems?

L'encarregat de difondre el mètode va ser el seu deixeble Jacques Chapuis.

Quins són els tres pilars de la música segons Willems?

Són el ritme, relacionat amb el físic i la reacció davant del so; la melodia, relacionada amb l'emocional i la sensibilitat afectiva; i l'harmonia, relacionada amb el mental.

Quina és la seqüència d'aprenentatge musical proposada?

Seguir el mateix procés que aprendre a parlar: escoltar, repetir, improvisar, fer frases, raonaments complexos, llegir i escriure, partint de la impregnació musical.