Teories de l'Aprenentatge: Condicionament i Modelatge
El Condicionament Clàssic: Ivan Pavlov
Ivan Pavlov, neuròleg rus, va estudiar els mecanismes de la conducta dels animals, especialment a través de la salivació dels gossos. Va iniciar un estil de fer psicologia basat en fets i experimentació.
Els Reflexos Incondicionats
Els estímuls naturals produeixen respostes naturals, que són incontrolables. L'organisme està relacionat amb el seu entorn i ha de reaccionar davant d'ell. El conjunt de reaccions és el que anomenem conducta. Aquesta adaptació constant es produeix mitjançant reflexos incondicionats, que són conductes instintives.
Els Reflexos Condicionats
Un reflex condicionat sorgeix de l'associació d'un estímul neutre a una activitat. Aquest estímul condicionat produeix una resposta condicionada.
Procés de Condicionament Clàssic: Consisteix a establir una connexió entre un estímul nou i un reflex existent. Per exemple, relacionar un so amb el menjar per provocar la salivació.
També es pot dur a terme el procés invers, conegut com a extinció. Tot i que la resposta pot disminuir, no s'esborra del tot, podent aparèixer una recuperació espontània.
Generalització i Discriminació d'Estímuls
La generalització es produeix quan una resposta condicionada s'estén a estímuls amb característiques similars a l'estímul condicionat original.
La discriminació és la capacitat de distingir entre l'estímul condicionat original i altres estímuls similars que no provoquen la mateixa resposta condicionada.
El Condicionament Instrumental: Skinner, Thorndike, Watson
B.F. Skinner va proposar una teoria més complexa que donava resposta a altres formes d'aprenentatge.
Objectiu Prioritari: Descobrir les lleis que regeixen l'aprenentatge.
La Caixa de Skinner és una gàbia per animals dissenyada per estudiar el condicionament instrumental. En ella, un animal pot accionar una palanca que, en ser premuda, fa caure menjar a l'interior. Si l'animal acciona la palanca casualment i rep menjar, aprèn que aquesta acció produeix una recompensa. Si es deixa de posar menjar quan s'acciona la palanca, l'animal deixarà de realitzar l'acció.
El mecanisme del condicionament instrumental es basa en:
- Acció sobre el medi: L'organisme interactua amb el seu entorn.
- Mètode d'assaig i error: Provar accions i observar les conseqüències.
- Relació Acció-Resposta: Es relaciona una acció amb una resposta específica.
- Reforç: La resposta és un reforç (positiu o negatiu) que augmenta o disminueix la probabilitat que la conducta es repeteixi.
Tipus de Condicionament Instrumental
Reforç Positiu: Un premi que incrementa la probabilitat que una conducta es repeteixi. Els reforços positius poden ser primaris (biològics) o secundaris (diners, felicitacions).
Càstig: La presència d'un estímul negatiu o la recepció d'un estímul aversiu per evitar una conducta determinada.
Omissió del Reforç: Una forma de càstig que consisteix a retirar el reforç positiu, amb l'objectiu de provocar l'extinció de la resposta.
Programes Parcials de Reforç
Els reforços s'administren durant un període de temps determinat o segons intervals variables.
Programes Parcials de Raó: El reforç s'administra després d'un nombre determinat de respostes correctes.
Programes Parcials d'Interval: Els reforços estan relacionats amb el temps transcorregut; es dona un reforç cada cert interval de temps.
Aprenentatge per Observació o Modelatge: Albert Bandura
Teoria Social de l'Aprenentatge: Les persones aprenen a partir de l'observació de la conducta dels altres, un efecte conegut com a modelatge. Aquest procés no requereix reforços directes, contradint així les teories del condicionament clàssic i instrumental.
Les Quatre Fases del Procés d'Aprenentatge per Observació
- Adquisició:
- Atenció: El subjecte es fixa en el model.
- Retenció: El subjecte recorda i memoritza allò observat del model.
- Execució:
- Reproducció: El subjecte reprodueix la conducta observada.
- Motivació: Els elements que motiven aquesta conducta poden ser el reforç, l'aprovació dels altres o la importància social del model.
La Cultura Audiovisual i el Procés d'Aprenentatge
Albert Bandura, a diferència de Skinner i Pavlov, dóna importància a la capacitat de decisió de les persones. La seva teoria del modelatge explica la transmissió social dels coneixements en les cultures a través de figures com pares, amics, mentors o models ideals.
La cultura audiovisual crea nous models per imitar i té una gran importància en l'aprenentatge d'infants, adolescents i adults.