Teories de l'Aprenentatge: Social, Sociocultural i Psicosocial
Teoria de l'Aprenentatge Social de Bandura
Segons Bandura, els nens aprenen a valorar i demandar les atencions i la presència de la mare. Aquest aprenentatge es duu a terme a través de:
- Imitació: Les conductes dels progenitors són recompensades.
- Observació: S'aprenen noves respostes sense haver d'executar-les un mateix, a través d'observar les conductes d'altres persones.
Teoria Sociocultural de Vygotski
Vygotski proposa la Llei de la doble formació dels processos psicològics superiors: Un procés psicològic superior apareix dues vegades en el desenvolupament:
- Nivell interpsicològic: Entre dues persones.
- Nivell intrapsicològic: Interiorització.
Aplicació a partir del llenguatge
- 1-3 anys: Ús interpersonal i comunicatiu. Llenguatge audible per demanar alguna cosa. Exemple: "Tinc set".
- 3-5 anys: Llenguatge egocèntric. Procés d'interiorització. Acció acompanyada de paraula. Exemple: "No puc".
- 5-7 anys: Ús intrapersonal. Llenguatge no audible. Parla interiorment. Exemple: Qualsevol pensament.
Educació, desenvolupament i aprenentatge
Nivells en el procés d'aprenentatge:
- NDR: Nivell de Desenvolupament Real. Exemple: Anar en bicicleta amb 4 rodes.
- NDP: Nivell de Desenvolupament Potencial. Coses que es poden fer amb l'ajuda d'una altra persona.
- ZDP: Zona de Desenvolupament Proper. Pas de l'ajuda a anar sol.
L'educació ha d'actuar a la ZDP, proporcionant les ajudes necessàries.
Aplicació de la teoria sociocultural a l'educació
Promoure el desenvolupament i l'aprenentatge entre iguals.
Teoria Psicosocial d'Erikson
La psicologia del JO és un element essencial i organitzador de la vida de la persona.
Retroalimentació: El jo, les relacions que el JO estableix, el medi i la cultura en els quals té lloc. A mesura que es va creixent, es van canviant les relacions i es van augmentant.
Etapes del desenvolupament psicosocial
- Confiança enfront de desconfiança (fins a 1 any).
- Autonomia enfront de vergonya i dubte (1-3 anys).
- Iniciativa enfront de culpa (3-6 anys).
- Laboriositat enfront d'inferioritat (7-11 anys).
- Identitat enfront de confusió (adolescència).
- Intimitat enfront d'aïllament (principi de l'edat adulta).
- Generativitat enfront d'estancament (al voltant dels 40 anys).
- Integritat del jo enfront de desesperació (final de la vida).
En cada etapa hi ha una crisi que s'ha de resoldre. Les formes extremes de resoldre-la donen nom a cadascuna de les etapes.
Teoria Ecològica de Bronfenbrenner
Segons Bronfenbrenner, el desenvolupament es veu afectat per les relacions que es produeixen en els diferents contextos on la persona participa:
- Microsistema: Context immediat de desenvolupament, relacions directes (cara a cara).
- Mesosistema: Grup o sistema de microsistemes (pare o fill, escola).
- Exosistema: La persona no hi participa directament, però el que succeeix l'influeix (feina dels pares).
- Macrosistema: Com influeixen les cultures i ideologies.
El desenvolupament es veu afavorit quan les relacions entre els diferents contextos són bidireccionals.