Aprenentatge: Tipus, Condicionament i Més

L'Aprenentatge: Una Visió General

L'aprenentatge influeix en tots els éssers vius. És un canvi relativament permanent en el comportament que reflecteix l'adquisició de coneixements o habilitats a través de l'experiència. Pot incloure l'estudi, la instrucció, l'observació i la pràctica. Les teories de l'aprenentatge expliquen la conducta com un fenomen d'adquisició que segueix el condicionament i l'aprenentatge.

Patrons Innats de la Conducta

• Reflexos: La conducta reflexa forma part de la programació genètica d'una espècie. Un reflex consisteix en una resposta innata, automàtica i involuntària que es produeix com a reacció a estímuls específics. Aquesta resposta davant d'estímuls permet un ajust ràpid de la conducta i facilita el benestar.
• Pauta Fixa d'Acció: Són accions vitals complexes, característiques de l'espècie, estereotipades, no apreses, resistents al canvi i desencadenades per un estímul específic.
• Habituació: És un fenomen pel qual ens acostumem a alguna cosa com a conseqüència repetida d'un estímul. Implica un descens de la resposta davant l'estímul.
• Sensibilització: És l'augment de la reacció davant dels esdeveniments ambientals.

Aprenentatge Social (Bandura)

L'aprenentatge social, o observacional, succeeix quan un subjecte observa la conducta d'un model. Inclou processos com: adquisició, retenció, execució i conseqüències. La imitació d'un model és més gran, i els mitjans de comunicació transmeten patrons. Els models són més eficaços si les paraules i les accions són conseqüents.

Aprenentatge Cognitiu (Segle XX)

Aprenem de l'experiència, però és el subjecte qui construeix el coneixement del món extern, interpreta la realitat i hi projecta els significats que va construint. Ausubel destaca la importància d'assimilar i integrar la informació en els nostres coneixements anteriors.

Tipus d'aprenentatges:

• Conductuals (successos)
• Socials (habilitats socials)
• Verbals
• Procedimentals

Condicionament Clàssic i Operant

Condicionament Clàssic (Pavlov)

Es produeix l'aprenentatge de les relacions entre estímuls. Pavlov va demostrar que no tots els reflexos són innats. Va establir un mecanisme d'associació per establir nous reflexos als estímuls. Va observar que un gos salivava *abans* de veure el menjar, responent a un estímul associat (com el so d'una campana).

Condicionament Instrumental o Operant

Es refereix al comportament voluntari, l'aprenentatge d'una relació. És l'aprenentatge en què una resposta voluntària es reforça o debilita segons les seves conseqüències siguin positives o negatives. L'organisme opera en el seu ambient i dóna respostes voluntàries per produir un resultat desitjable.

• Reforç: És un estímul que augmenta la probabilitat de la conducta. Pot ser:
  • Primari o secundari.
  • Positiu o negatiu.
• Càstig: És el preu que es paga per una conducta no desitjada. Serveix d'amenaça per aconseguir certes normes d'adhesió i provoca la disminució de la conducta perquè la segueix un estímul desagradable.
• Programes de Reforçament: Són patrons o regles que indiquen el moment i la forma en què l'aparició d'una resposta anirà seguida d'un reforçador.
  • Reforçament Continu: Cada resposta correcta és reforçada (exemple: una foca que rep un peix cada cop que fa un truc).
  • Reforçament Intermitent: Només algunes respostes correctes són reforçades (exemple: una màquina escurabutxaques).

Programes segons el Nombre de Respostes

• Raó Fixa: El reforç s'obté després d'un nombre fix de respostes. Genera una freqüència de resposta estable.
• Raó Variable: Varia aleatòriament el nombre de respostes necessàries per obtenir el reforçador.

Programes segons el Temps (Interval)

• Interval Fix: La resposta és reforçada després d'un període de temps fix (exemple: una rentadora que acaba el cicle).
• Interval Variable: El reforç està disponible després d'un temps que varia aleatòriament (exemple: trucar a un mecànic que pot estar ocupat).