L'Escola com a Cultura: Cultura Organitzativa i Estructura Escolar

L'Escola com a Cultura

La cultura d'una organització es defineix com el conjunt de valors, idees, creences, símbols, tradicions, ritus i estils de funcionament que perduren en el temps i que són compartits pels seus membres, els quals tenen, alhora, consciència de pertànyer-hi.

Estils de Cultura Organitzativa

Es poden establir quatre estils de cultura organitzativa aplicables als centres escolars:

• Orientada vers els resultats: L'autoritat és clara i jerarquitzada. Es prioritza l'assoliment dels objectius per damunt dels processos. El director és el motor i la resta d'integrants participen en els processos, però no en la reflexió ni en la presa de decisions.
• Orientada vers la societat: L'autoritat és compartida. Existeixen estructures de participació i coordinació. La gestió i la presa de decisions són compartides però les funcions estan ben delimitades.
• Orientada vers les persones: L'autoritat és difusa. Les estructures són febles i la presa de decisions és difícil. Les funcions i les responsabilitats no estan ben delimitades. Fàcilment es plantegen conflictes.
• Orientada vers l'estructura: L'autoritat és clara però no és funcional. Es treballa molt les estructures, els òrgans de coordinació, els equips de treball, etc., però no es clarifiquen les responsabilitats d'execució. Sovint l'excessiu esment en les estructures pot fer perdre de vista els objectius (els alumnes).

L'Escola com a Organització Complexa i Multidimensional

Com a organització, l'escola presenta tres àmbits:

• Formal: Inclou col·legis, instituts, universitats i altres institucions educatives. És l'àmbit de l'educació que té caràcter intencional, planificat i regulat. Implica: una estructura, un repartiment de rols, un sistema de coordinació i comunicació, una línia d'autoritat, una interacció amb l'entorn, uns instruments, tècniques i operacions dirigides a uns determinats fins. És l'àmbit que es reflecteix en els documents de centre.
• No formal: És l'àmbit de l'educació que té caràcter intencional, planificat i regulat. Implica: una estructura, un repartiment de rols, un sistema de coordinació i comunicació, una línia d'autoritat, una interacció amb l'entorn, uns instruments, tècniques i operacions dirigides a uns determinats fins. És l'àmbit que es reflecteix en els documents de centre.
• Informal: És l'àmbit de l'educació que té caràcter intencional, planificat i regulat. Implica: una estructura, un repartiment de rols, un sistema de coordinació i comunicació, una línia d'autoritat, una interacció amb l'entorn, uns instruments, tècniques i operacions dirigides a uns determinats fins. És l'àmbit que es reflecteix en els documents de centre.