Hàbits i rutines en Educació Infantil: conceptes i paper de l'educador

Resum

Aquest document explica els conceptes bàsics de l'aprenentatge d'hàbits a Educació Infantil: habilitat, hàbit, rutina i autonomia. També descriu el paper de l'educador en l'adquisició d'hàbits, com la relació d'autoritat i la fase d'automatització, i la coordinació amb la família. L'estudiant aprendrà com acompanyar els infants en la construcció de rutines estables i autònomes.

Punts clau

Habilitat: destresa d'execució.
Hàbit: automatització d'una habilitat que l'infant executa autònomament en el moment adient.
Rutina: activitat après a realitzar diàriament de manera regular gràcies a la repetició.
Autonomia: capacitat de l'infant per prendre decisions i resoldre situacions quotidianes sense ajuda.
L'autoritat ha de basar-se en normes raonables, conegudes i acceptades per les dues parts, i aportar seguretat i estabilitat.
En la fase d'automatització, la pràctica repetida en el mateix context ajuda a convertir l'habilitat en rutina.
El reforç dels progressos i la retirada de reforços de les accions inadequades ajuden a modelar l'hàbit correcte.
Educador i família han de posar-se d'acord en horaris i pautes comunes per donar continuïtat entre la vida familiar i l'escolar.

Posa't a prova

Hàbits i Rutines en Educació Infantil

Definicions Clave

Habilitat: És la destresa d'execució.

Hàbit: Automatització d'una habilitat que l'infant executa autònomament en el moment adient.

Rutina: Aquella activitat que, atesa la seva repetició continuada, s'ha après a realitzar diàriament de manera regular.

Autonomia: És la capacitat que té l'infant de prendre decisions i resoldre situacions quotidianes sense necessitat d'ajuda.

Paper de l'Educador en l'Adquisició d'Hàbits

Autoritat

Quan es parla d'autoritat ens referim a una relació que planteja unes normes i unes exigències raonables, conegudes i acceptades per les dues parts. L'autoritat aporta seguretat i estabilitat a la relació: ajuda els infants a saber què poden esperar de les persones adultes en cada moment i què és el que n'esperen d'ells. Per aconseguir-ho, les persones adultes han de mostrar-se constants en la seva conducta i exigència, explicar clarament què demanen i assegurar-se que són enteses per evitar passar de l'autoritat a l'autoritarisme.

Fase d'Automatització

Quan l'infant té l'habilitat, cal que la practiqui repetidament fins que pugui reproduir-la quan es presenta la situació indicada. Primer automatitzarà l'aplicació en forma de rutines, quan l'acció es presenta en el mateix context físic i temporal i sempre realitzada amb correcció i de la mateixa manera. En aquesta fase també s'ha de treballar el perfeccionament de l'execució, s'han d'analitzar les dificultats i s'ha de motivar la continuació de l'adquisició. El reforç de progressos o la indiferència o retirada de reforços de les accions inadequades ajudaran a modelar l'adquisició correcta de l'hàbit.

Paper de l'Educador en Relació amb la Família

Establir unes pautes comunes en els entorns més habituals de desenvolupament per dotar de funcionalitat els aprenentatges i els hàbits i donar seguretat respecte a la manera d'interaccionar amb l'entorn. Els dos agents han de coordinar-se per a facilitar l'adquisició d'hàbits de l'infant. Tots dos s'han de posar d'acord en quines són les hores dels àpats, de la migdiada i de qualsevol altra particularitat de la vida quotidiana de l'infant. D'aquesta manera, facilitaran la continuïtat entre la vida familiar i la vida escolar.

Preguntes freqüents

Quina és la diferència entre habilitat, hàbit i rutina?

L'habilitat és la destresa d'execució. L'hàbit és l'automatització d'aquesta habilitat, que l'infant executa autònomament en el moment adient. La rutina és l'activitat que es fa diàriament de manera regular gràcies a la repetició.

Què és l'autoritat en la relació educativa amb infants?

És una relació que planteja normes i exigències raonables, conegudes i acceptades per les dues parts. Aporta seguretat i estabilitat, i les persones adultes han de ser constants i explicar clarament què demanen per no caure en l'autoritarisme.

Com ajuda l'educador a automatitzar un hàbit?

Cal practicar la habilitat repetidament en el mateix context físic i temporal, amb correcció i de la mateixa manera. Després s'han d'analitzar les dificultats i reforçar els progressos.