Mètodes d'Intervenció Psicomotriu i Educació

L'ús d'un mètode directiu no significa que l'actitud de l'educador hagi de ser rígida o inflexible. És important que s'adapti al moment per acceptar les necessitats dels alumnes. L'educador pot influir decisivament en el grau de directivisme de les sessions psico.

Segons el criteri de l'educador, el conductisme s'interessa abans que res per l'aprenentatge i la conducta, per la qual cosa utilitza uns mitjans eficaços aplicats als individus, a fi d'aconseguir els resultats esperats en els seus actes. Es parteix d'uns models previs (de com han de ser els individus) i s'ha de dirigir els aprenentatges cap a aquest model.

Una línia conductista d'intervenció psicomotriu inclou les característiques següents:

Característiques de la Intervenció Psicomotriu

• La intencionalitat previsora de l'educador.
• El disseny precís de les sessions per provocar:
  • A) El desenvolupament de determinats comportaments psico.
  • B) El desenvolupament d'activitats per aplicar els comportaments psicomotrius a diferents aprenentatges.

Les PRAXIS (pràctiques que es duguin a terme) han de tenir una finalitat.

Propostes Metodològiques

La psicocinètica de Jean Le Boulch proposa un mètode d'educació que, com a mitjà pedagògic, utilitza el moviment humà en totes les seves formes. L'objectiu principal és afavorir el desenvolupament humà a través del moviment, recomanant que es realitzi considerant els interessos dels infants i les necessitats evolutives de cada etapa. Amb la qual cosa es podrà obtenir:

• Una estructuració perceptiva que li permeti al coneixement del propi cos i la percepció espacial i temporal.
• Ajustament postural.
• Ajustament motor.

A l'escola, s'ha d'atendre la coordinació general motriu i, més específicament, la coordinació manual. Per a Le Boulch, el domini del cos és el primer element del domini del comportament. La seva concepció psicocinètica es fonamenta en continguts de la neurologia, de la psicofisiologia i de la psicologia. Els seus principis teòrics parteixen d'una concepció global de la naturalesa humana, que es poden sintetitzar en:

• Noció de “cos propi”, on preval una significació de globalitat.

L'objectiu fonamental de l'educació psicomotriu és l'estructuració de la personalitat. Per aconseguir l'estructuració de la personalitat, cal prèviament haver aconseguit l'estructuració de l'esquema corporal. L'estructuració de l'esquema corporal s'obté a partir dels moviments espontanis.