Metodologia d'Ensenyament: Pràctica, Temps i Organització

Tipus de Pràctica en l'Ensenyament

Pràctica Global

Tipus de pràctica en què el gest o moviment es presenta, s'ensenya i es realitza en la seva totalitat.

• Global Pura: De principi a final.
• Global Polaritzada: Es presta més atenció a un aspecte concret de la pràctica global.
• Global amb Modificació de Material: Dona suport addicional a través del material.

Pràctica Analítica

Tipus de pràctica en què el gest o moviment es presenta i s'ensenya dividit en parts o passos.

• Analítica Progressiva:
  • Directa: 1 + 2 + 3 + 4
  • Inversa: 4 + 3 + 2 + 1 + (1 + 2 + 3 + 4)
• Seqüencial: Repetició d'una seqüència (Exemple: 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4).
• Mixta: Combina parts i totalitat (Exemple: 1, 2... 1+2... 3... 1+2+3... 4... 1+2+3+4. Sovint utilitzada en coreografies).

Gestió del Temps (Segons Freeman)

Freeman estableix 3 tipus de temps:

• Temps de Programa (100%): Temps establert per les institucions o l'empresa. Inclou la totalitat del temps.
• Temps No Útil (Aprox. 25%): Diferència entre el temps de programa i el temps útil. Inclou activitats com vestidors o desplaçaments.
• Temps Útil (Aprox. 75% del Temps de Programa): Temps dedicat a l'activitat principal. Es divideix en:
  • Informació: 30%
  • Transició: 20%
  • Pràctica: 50%

Com Optimitzar el Temps Útil?

• Reduir el temps d'informació.
• Reduir el temps de transició.
• Acotar les necessitats de temps no útil.

Organització de l'Espai i dels Participants

El treball es pot organitzar de manera massiva, per grups o individual.

Treball Massiu

Tot el grup realitza la mateixa activitat.

• Rígids: Frontal, circular.
• Lliures: Estàtiques, dinàmiques.

Treball per Grups

A partir de 2 persones.

Aspectes Clau en la Formació de Grups

• Formació: Aptitud, afinitat, sort.
• Durada: Permanent, variable.
• Activitats Realitzades: Lliure, paral·lela, rotatòria.

Dinàmica de Grups

Cal estar alerta dels rols i lideratges. Les activitats han de ser adequades a la dimensió del grup.

Treball Individual

Cadascú treballa al seu ritme o segueix un programa individualitzat.

Factors de l'Organització

• Contingut
• Material
• Usuaris

Situació del Professorat

• Que el professor vegi a tothom.
• Que tothom vegi al professor.
• Evitar donar l'esquena.

Mètodes i Estils d'Ensenyament

Manera d'obrar i procediment que serveix per realitzar una acció (en el nostre cas, ensenyar).

Fases de la Decisió Metodològica

• Decisions Prèvies: Objectius, continguts, organització, informació, recursos.
• Durant l'Execució: Temps, ritme d'execució, informació.
• Després de l'Execució: Informació sobre el coneixement dels resultats (feedback).

Mètode d'Instrucció Directa i Reproducció de Models

Característiques:

• Visualització i demostració.
• Copiar, imitar, repetir.
• Basat en l'ordre.
• Procés ràpid i concís, sovint sense necessitat de raonament profund.

Mètode de Recerca, Descobriment o Producció

Característiques:

• Raonar, observar, descobrir, inventar.
• Procés lliure i complex.
• Fomenta la creativitat, la imaginació i l'experimentació.