Metodologia i Organització Didàctica en l'Ensenyament

1. Els Tipus de Pràctica

1.1. Pràctica Global

És aquell tipus de pràctica en la qual la tasca es presenta i es realitza en la seva totalitat. Tipus:

• Pura (des del principi fins al final)
• Polaritzada (es presta més atenció a un aspecte)
• Amb modificació de material (suport addicional amb material)

1.2. Pràctica Analítica

La tasca es presenta i es realitza en parts. Tipus:

• Analítica progressiva (1, 1+2, 1+2+3)
• Analítica seqüencial (1, 2, 3, 1+2+3)

1.3. Pràctica Mixta

Es comença fent pràctica global; si s'estanca, es realitza pràctica analítica.

1.4. Selecció del Tipus de Pràctica

La selecció depèn de diversos factors:

• Segons la tasca: Simple (Global), Complexa (Analítica)
• Segons l'organització: Baixa (Global), Alta (Analítica)
• Segons l'edat: Nens (Global), Adults (Analítica)
• Segons l'objectiu: Recreació (Global), Rendiment (Analítica)

2. La Informació en el Procés d'Ensenyament

2.1. Pèrdues en la Comunicació

Emissor: Allò que es vol dir > Allò que se sap dir > Allò que es diu.

Receptor: Allò que s'escolta > Allò que es comprèn > Allò que es recorda.

2.2. Característiques de la Informació

• Objectiva
• Adequada al receptor
• Sintètica
• Adequada al mètode d'ensenyament

2.3. Tipus d'Informació

Verbal, visual, tàctil.

2.4. Moments Clau per Donar la Informació

• Abans de l'activitat: Grupal, objectius, principis mecànics, organització i dificultats probables.
• Durant l'activitat: Individual o grupal, coneixement de resultats, noves informacions, reforços.
• Després de l'activitat: Individual o grupal, avaluació, problemes d'organització i control grupal, noves informacions per a futures activitats.

3. La Gestió del Temps

3.1. Anàlisi del Temps (Segons Freeman)

Segons Freeman, hi ha 3 tipus de temps:

• Temps-programa: 100% del temps.
• Temps no útil: Diferència entre temps-programa i temps útil.
• Temps útil: Temps en què es treballa realment.

3.2. Criteris per Optimitzar el Temps

• Acotar les necessitats del temps no útil.
• Reduir el temps d'informació.
• Reduir el temps de transició.

4. Organització de l'Espai i dels Participants

4.1. Formes d'Organització de l'Alumnat

• Treball massiu (tot el grup fa el mateix)
• Treball per grups
• Treball individual

4.2. Factors Determinants de l'Organització

• Contingut
• Material i equipament
• Usuaris

4.3. Situació del Professorat

Ha de permetre que vegi tothom i que sigui vist per tothom.

5. Control i Avaluació d'Activitats

5.1. Aspectes Generals del Control

Afecta:

• La institució o empresa
• El professor
• L'usuari

5.2. Elements de Control

• El programa
• Els resultats de l'aprenentatge (abans, durant i després)
• Els usuaris
• Les activitats