Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Altres cursos

Francesc Eiximenis

Naixement: Girona, 1327
Mort: Perpinyà, 1409
Frare franciscà i autor influent de la Corona d’Aragó.

Obres principals: Lo Crestià

Obra destinada a explicar:

• Què ha de saber un bon cristià.
• Què ha de fer un bon cristià.

Es tracta d'un projecte de 13 llibres, dels quals només se’n conserven 4. El seu contingut inclou:

• Exposició del dogma religiós (doctrina).
• Moral cristiana.
• Normes i valors per viure correctament.
• Temes sobre educació moral, societat i comportament.

Públic i llenguatge

L'obra s'adreça a un públic burgès. Utilitza un llenguatge clar, planer i instructiu, amb una clara funció didàctica i un estil que vol ensenyar i guiar el lector.

Prosa Humanística

Context (segles XIV–XV)

• Les ciutats creixen i la burgesia

El Subjecte (S)

És qui fa l’acció. Sempre concorda amb el verb en nombre i persona.

Normalment no es substitueix, però pot substituir-se pel pronom EN si el subjecte va darrere del verb i és indefinit.

Exemple: Han aterrat pocs avions → N’han aterrat pocs.

L'Atribut (ATR)

És un complement propi dels verbs copulatius (ser, estar, semblar). Indica una qualitat, estat o característica del subjecte. Forma part del predicat nominal.

Exemple: La taula està trencada.

Poden fer d’atribut:

• Un adjectiu: Els clients eren amables.
• Un sintagma nominal: Aquest nen sembla un fideu.
• Un sintagma preposicional: Aquestes joguines són de cartró.
• Un pronom o una oració subordinada.

Substitució Pronominal de l'Atribut

• Normalment per HO: L’Ariadna és de

L'estat del català: identitat i ús social

El català és la llengua pròpia de Catalunya i una part clau de la seva identitat cultural. Tot i ser oficial i àmpliament conegut, el seu ús diari ha disminuït en els darrers anys, sobretot entre els joves i les persones nascudes fora del territori.

Dades sobre l'ús del català (EULP 2023)

Segons l'Enquesta d'Usos Lingüístics de la Població (EULP) del 2023, les dades són les següents:

• Entenen el català: 93,4%
• Saben parlar-lo: 80,4%
• L'utilitzen habitualment: 32,6% (xifra inferior a la del 2018)

Origen de la població i hàbits lingüístics

Actualment, la demografia de Catalunya es distribueix així:

• Nascuts a Catalunya: 63%
• Nascuts a la resta d'Espanya: 14,6%
• Nascuts a l'estranger: 22,5%

Pel que...

El Sexenni Democràtic (1868–1874)

El Sexenni Democràtic (1868–1874) fou un període d’intent de construir un règim democràtic després del destronament d’Isabel II, però va fracassar per la seva forta inestabilitat política, social i econòmica.

1. Causes i Revolució Gloriosa (1868)

Crisi del sistema isabelí: corrupció, caciquisme i exclusió dels liberals. El Pacte d’Ostende (1866) uní progressistes i demòcrates per enderrocar la reina.

El setembre de 1868, la Revolució Gloriosa, liderada per Prim, Serrano i Topete, derrotà les tropes reials a Alcolea i Isabel II marxà a l’exili. Inici del Sexenni.

2. Govern provisional i Constitució de 1869

Serrano regent i Prim al govern. Les Corts Constituents aprovaren la Constitució

Conceptes Fonamentals del Laboratori

Definició i Funcions del Laboratori

El Laboratori és un recinte dotat dels mitjans necessaris per fer investigacions, experiments i treballs de caràcter científic o tècnic.

Les Activitats principals en un laboratori són:

• Elaboració de productes.
• Diferents controls i assajos de qualitat.
• Alguns controls analítics.

Operacions Essencials de Laboratori

Una Operació de laboratori és un procediment que té un objectiu determinat i forma part del treball del laboratori.

Les Operacions bàsiques són aquelles que es repeteixen freqüentment en els laboratoris.

Exemples d'operacions bàsiques:

• Pesar productes.
• Mesurar pH.
• Obtenir un oli essencial.

Hi ha operacions que són concretes d’alguns laboratoris i d’altres...

Vocabulari Anglès-Català: Termes Clau

Accions i Aconseguiments

• 1. ACQUIRE: adquirir / aconseguir.
• 2. ACHIEVE: aconseguir (un objectiu).
• 4. ACCUSED: acusar.
• 5. APOLOGISE TO: disculpar-se amb algú.
• 6. APOLOGISED FOR: disculpar-se per alguna cosa.
• 14. BLAME: culpar.
• 21. COMPARE: comparar.
• 23. COMPLAINED: queixar-se.
• 25. CONFUSE: confondre.
• 32. EMPHASISE: emfatitzar.
• 39. KNOW: saber / conèixer.
• 44. OBEY: obeir.
• 54. PROGRESS: progressar / avançar.
• 55. PUNISH: castigar.
• 60. REVISE: revisar.
• 62. SEARCHED: buscat / registrat.
• 66. SUCCEED: tenir èxit / aconseguir.

Conceptes i Substantius

• 9. ASSIGNMENT: tasca / treball escolar / assignatura.
• 12. BEHAVIOUR: comportament.
• 15. BULLYING: burles / intimidació.
• 20. CHALLENGE: repte.
• 29. DISRUPTION: interrupció.
• 34. EXTRA-CURRICULAR

Implants dentals: Definició

L'implant dental és un petit dispositiu en forma de cargol roscat que es col·loca dins de l’espessor de l’os de la mandíbula o del maxil·lar. Té la missió d’aguantar una dent artificial (pròtesi). Actualment, els implants dentals s’han convertit en uns dels tractaments més eficaços tant des del punt de vista de:

• L’estètica: són indistingibles de les dents naturals.
• La funció: per substituir les dents perdudes.

Diferències amb les dents naturals

No hi ha mobilitat i la profunditat del sondatge és de fins a 5 mm. Estan fets de materials biocompatibles (or i titani).

Osteointegració

És la connexió estructural i funcional directa entre l’os viu i la superfície de l’implant.

Concepte d’implant

Què implica la perspectiva de gènere en un projecte?

• Garantir la participació i la veu d'homes i dones.
• Assegurar la igualtat efectiva de l'equip.
• Preveure mecanismes de cura, si són necessaris.
• Evitar rols i estereotips de gènere en les eines i mètodes de treball.
• Garantir que l'equip tingui expertesa en gènere.

Per què és important incorporar-la?

• Si el disseny no té perspectiva de gènere, el projecte es quedarà a mig camí del seu potencial de canvi.
• Dissenyar amb perspectiva de gènere no és afegir feina, és plantejar-la de manera diferent.
• La fase de disseny ha de ser coherent amb la diagnosi prèvia. Si no s'hi ha fet una bona anàlisi de gènere, cal revisar-la: sense comprendre el problema no podem pensar en bones solucions.

Què

L'Educació Tradicional i la Creativitat Audiovisual

El fragment destaca que l'educació tradicional fomenta el pensament verbal a través de sistemes de paraules escrites, cosa que pot limitar la capacitat expressiva dels joves escriptors i directors. Aquest condicionament pot ser un obstacle, ja que pot restringir la creativitat i la llibertat d'expressió més enllà de la paraula escrita, especialment en mitjans audiovisuals on la imatge i el so tenen un pes igual o major.

Conceptes Tècnics de la Imatge i el So

• L'ISO: Es refereix a la sensibilitat del sensor de la càmera.
• Una panoràmica: És un moviment de càmera sobre el seu propi eix.
• El color: És definit per la lluminància, el contrast i la saturació.
• L'univers sonor: És l'atmosfera

1. Intervencions bàsiques de l'estat: transferències públiques (diners q es donen directament com subvencions, prestacions, atur, jubilació... X cobrir les necessitats), serveis públics (son els q responen a les necessitats com educació, sanitat, transport i serveis socials), normes d protecció (drets dels residents, consumidors i ciutadans), polítiques econòmiques i socials (decisions com afavaorir accès a l'habitatge o a educació x millorar el benestar).

2. Objectius d'equitat: reduir les diferències de renda entre persona i llar. Equitat vertical (tracte diferent segons nivell d'ingressos, qui té menys ha de rebre més) i Equitat horitzontal (tracte igual x a persones amb necessitats similars).

3. Models classificatoris dels models