Corrección de Test de Evolución, Conducta, Neurociencia y Genética: Ejercicios Resueltos y Teoría

1. Las explicaciones evolucionistas sobre el origen y la diversidad de la vida surgen en el S.XVI (F)
2. Los principios de la teoría de la evolución de Lamarck sostienen que la función crea el órgano (V)
3. Según la teoría de la evolución darwiniana, el crecimiento de las poblaciones está limitado por los recursos disponibles (V)
4. Según la teoría sintética de la evolución, la evolución se describe como cambios en las frecuencias alélicas en las poblaciones a lo largo del tiempo (V)
6. La selección prop (propia) que la variabilidad en las poblaciones es neutra (no tiene ningún carácter beneficioso ni perjudicial) (F)
7. La eficacia biológica o aptitud se define como el proceso por el que se consigue una interacción eficiente con el medio ambiente que aumenta las probabilidades de supervivencia (F)
8. La selección natural estabilizadora favorece el mantenimiento de las características fenotípicas situadas en los ambientes extremos de la distribución fenotípica de la población (F)
9. En la especiación alopátrida primero aparecen los mecanismos de aislamiento reproductivo postcigóticos y luego los precigóticos (V)

1. Los instintos consisten en conductas aprendidas en interacción con el ambiente (F)
2. Las pautas de acción fijas son conductas que se observan en todos los miembros de una especie (F)
3. Los estímulos desencadenantes innatos (“supernormales”) evocan respuestas de intensidad y frecuencia elevadas (V)
4. La impronta filial que describe Lorenz es irreversible (V)
5. La teoría de la reparación genética propone que los individuos que se reproducen sexualmente tienen más probabilidades de recibir una dotación genética libre de mutaciones (V)
6. La anisogamia está relacionada con que generalmente el sexo masculino sea el más motivado para que se produzca el apareamiento (V)
7. La poliandria supone que un macho se aparea con varias hembras (F)
8. La poliginia suele estar relacionada con un marcado dimorfismo sexual: macho y hembra (V)
9. El altruismo reproductivo es el esfuerzo que el individuo realiza a favor de otros, a costa de renunciar a tener más descendencia directa (V)
10. La “intencionalidad compartida” es un rasgo humano relacionado con una mayor predisposición a socializar (V)

1. Algunas proteínas producidas en el soma neuronal serán secretadas fuera de la célula, por ejemplo como neurotransmisores (V)
2. La dendrita es una prolongación del soma neuronal mediante la cual se conduce información a otras neuronas o células (F)
3. La mielina facilita la conducción de impulsos nerviosos (V)
4. La fuerza eléctrica o presión electrostática ejerce una fuerza de repulsión entre partículas con la misma carga eléctrica (V)
5. Cuando la membrana presenta un potencial de reposo, el catión más abundante en el interior neuronal es el potasio (V)
6. En el potencial de reposo la membrana es más permeable al sodio que al potasio (F)
7. Durante la fase ascendente del potencial de acción primero se abren los canales de sodio dependientes de voltaje y luego los canales de potasio dependientes de voltaje (V)
8. Durante el periodo refractario relativo la neurona no puede responder a nueva información (F)
9. Las sinapsis químicas tipo I suelen ser inhibitorias (F)
10. Para la liberación del neurotransmisor, el ion calcio facilita la unión de las vesículas sinápticas a la membrana presináptica (V)

·TEMA 1:
1) Conducta = conjunto de manifestaciones observables reguladas por el sistema neuroendocrino, mediante las cuales el animal reacciona a un estímulo interno o externo y se relaciona con el medio ambiente. Procesos mentales = estados hipotéticos del sistema nervioso que pueden inferirse a partir de la conducta.
2) Causas próximas y últimas = la evolución actúa sobre el conjunto de genes que influyen en la conducta de la que disponen los miembros de cada especie. En segundo lugar, están los genes que tiene cada individuo, que inician un programa particular del desarrollo neurológico. Después, encontramos el desarrollo del sistema nervioso de cada individuo, que depende de la interacción con su medio ambiente, es decir, de su experiencia. Además, situamos la conducta que presenta cada individuo en el momento actual, ya que está determinada por las características particulares de su actividad neuronal a través de pensamientos, sentimientos... A continuación, la conducta de cada individuo surge de la interacción entre su actividad neuronal y su percepción actual. Por último, el éxito de la conducta influye en la probabilidad de que sus genes se transmitan a futuras generaciones.

·TEMA 2:
1) Método científico = con él se pretende obtener conocimiento; siempre se basa en datos empíricos; los estudios científicos deben tener anotados todos los pasos realizados; y no siempre existe una verdad absoluta. Pasos: observar, hacer hipótesis, contrastarlas mediante experimentación y observación, leyes, teoría y nuevas hipótesis.
2) Método contrastación = contrastación a través de los enunciados deducidos a partir de la hipótesis. No es un contraste empírico, sino que se contrasta con casos concretos. Experimentación: para probar la hipótesis empíricamente. Es la modificación de condiciones derivadas de la hipótesis para su comprobación. Para ello, hay dos estrategias: intervención somática: conducta (VD) y organismo (VI); e intervención conductual: conducta (VI) y organismo (VD). Observación: se limita a registrar variables y existe una aproximación correlacional.
3) Técnicas de investigación=
1. Estudios de lesión: a) Aparato estereotáxico (permite inmovilizar totalmente al animal y acceder con gran precisión a la zona del sistema nervioso). b) Atlas estereotáxico (representa un mapa 3D del encéfalo y nos permite obtener las coordenadas de las regiones encefálicas).
2) Procedimiento histológico: preparación del tejido nervioso para su observación microscópica.
2. Estudio de registro de la actividad neuronal: a) Microelectrodos (registran la actividad eléctrica de neuronas individuales). b) Autorradiografía (procedimiento que permite la localización de receptores para neurotransmisores. Después se extrae el encéfalo y se secciona para luego someterlo a una placa radiográfica). c) Técnica inmunocitoquímica (a través de esta técnica se localizan las proteínas y también las neuronas que sintetizan neurotransmisores al marcar dichas proteínas implicadas). d) Microanálisis (se inyecta una membrana artificial permeable en el tejido nervioso y se extraen muestras para analizar).
3. Estudio del cerebro humano in vivo: a) Registro electrofisiológico (procedimiento para registrar la actividad eléctrica de grandes regiones del encéfalo humano. Existen procedimientos como EEG, PE, MEG). b) Técnicas neuroimagen (no miden actividad eléctrica, sino que se miden a través de la cardiovascular o creando imágenes del tejido. Tipos: b1) Estructurales: TAC, RMN, imagen del sistema nervioso, resolución espacial. b2) Funcionales: RMf, TEP, imágenes del cerebro no en tiempo real, proyección de la zona de actividad en el cerebro.)

·TEMA 3:
1) Genoma = conjunto de genes de un individuo.
2) Recombinación genética = combinación única de alelos en cada individuo.
1) Leyes de Mendel =
1ª ley: uniformidad: cuando se cruzan dos líneas puras que difieren en las variantes de un determinado carácter, todos los individuos de la primera generación filial presentan el mismo fenotipo, independientemente de la dirección del cruce.
2ª ley: segregación: las variantes recesivas enmascaradas en la primera generación filial heterocigota resultante del cruce de dos líneas puras homocigotas reaparecen en la segunda generación filial en una proporción 3:1, debido a que los miembros de la pareja alélica del heterocigoto se separan sin experimentar alteración alguna durante la formación de los gametos.
3ª ley: combinación independiente: Mendel estudió la herencia simultánea de dos caracteres diferentes, color y aspecto. Se juntan por parejas (amarillo con verde y verde con rugoso). Color y forma son parejas de alelos.