Desenvolupament Cognitiu i Estratègies d'Aprenentatge en Adolescents
Visió del món adolescent
L'adolescent no es conforma amb les respostes de l'adult; continua preguntant, comparant i criticant. Presenta una actitud autònoma, estudiant les coses sense buscar necessàriament una utilitat immediata. Destaca l'interès per les qüestions humanes, psicològiques i culturals, així com un desig de saber i aprofundir en camps determinats, sumat a la necessitat d'experiència vital i contacte amb persones i destins diversos.
Estratègies per aprendre a pensar
Estratègies cognitives
- Elaboració: Rebre informació i relacionar-la amb coneixements previs.
- Organització: Reconstruir la informació per si mateixos i reorganitzar-la per facilitar-ne el record.
- Recuperació: Accedir a la informació un cop compresa i registrada a la memòria a llarg termini.
Estratègies motivacionals
- Presentació i estructura de la tasca: Activar la curiositat i relacionar el coneixement amb la vida real.
- Organització de les activitats a classe: Realització de treballs cooperatius per contrastar diferents punts de vista.
- Valoració dels objectius de l'alumne: Fomentar l'autocontrol personal.
- Formes d'actuar i pensar davant la tasca: El docent ha de ser conseqüent perquè no existeixin diferències entre el que diu i el que fa.
- Procés d'avaluació de l'alumne: Facilitar l'autoavaluació de les capacitats, els errors i els assoliments obtinguts en el procés d'aprenentatge.
Estratègies metacognitives
- Variables personals: Conèixer les pròpies capacitats i limitacions.
- Variables de la tasca: Saber les característiques, dificultats i la millor manera d'enfocar-la.
- Variables d'estratègia: Coneixements que permeten planificar els procediments per dur a terme la tasca.
Distorsions cognitives
- Pensament dicotòmic: Tot o res; veure les coses en blanc o negre.
- Hipergeneralització: Per exemple, pensar que "ningú m'estima".
- Abstracció selectiva: Fixar-se només en detalls aïllats i ignorar el context.
- Interferència arbitrària: Treure conclusions incorrectes.
- Raonament emocional: Creure que les coses són tal com un les sent.
- "Hauria": Procurar canviar el "hauria" per "m'agradaria".
- Personalització: Sentir-se culpable d'un succés desagradable quan no se n'és el responsable.
- Magnificació o minimització: Augmentar o disminuir de forma exagerada la importància dels fets.
- Evasió de control: Creure que no es té control sobre la pròpia vida.
- Etiquetació: Catalogar de forma rígida les persones.
Psicocognitiva
:estudia quines operacions o estrategies realitza quan arèn, quan s'organitza,elabora i recupera els seus coneixements.