Estructures de la Memòria i Estadis del Desenvolupament Cognitiu (Piaget)

Estructures i Funcionament de la Memòria

La memòria es divideix en diferents sistemes segons la seva durada i funció:

Memòria Sensorial (MS)

• Registra la informació de l'exterior.
• Durada molt breu: aproximadament 1 o 2 segons.
• Cada sentit té un subsistema propi.
• Aquesta informació es transmet a la MCT o s'oblida.

Memòria a Curt Termini (MCT)

• Ens proporciona la informació que necessitem en el moment present.
• Funció: Organitzar, analitzar i interpretar la informació.
• Capacitat: Limitada (aproximadament 7 ítems).
• Durada: 18-20 segons, però si la informació rebuda està interpretada lògicament, pot durar més temps.

Memòria a Llarg Termini (MLT)

• Conté els nostres coneixements, records i el llenguatge.
• La informació es troba ben organitzada i, en principi, es pot recuperar.
• La recuperació dependrà de l'organització prèvia.
• Durada: Permanent.

Tipus de Memòries a Llarg Termini

Memòria Declarativa (Saber Què) i Procedimental (Saber Com)

• Declarativa (Dec.): Guarda informació sobre fets i esdeveniments. Ex: la data d'un succés.
• Procedimental (Proc.): Recorda com fer les coses (habilitats i destreses).

Memòria Episòdica i Semàntica

• Episòdica (Ep.): Memòria autobiogràfica o personal.
• Semàntica (Sem.): Emmagatzema la resta dels coneixements generals.

Memòria Explícita i Implícita

• Explícita (Exp.): Coneixement conscient, que es pot verbalitzar. (Nota: El text original contenia un error en la definició, s'ha corregit a coneixement conscient).
• Implícita (Imp.): Aprenentatge de coses sense adonar-nos-en. Inclou aprenentatges complexos que no sabríem explicar.

El Desenvolupament de la Intel·ligència segons Jean Piaget

Jean Piaget és el psicòleg més important en l'explicació del desenvolupament de la intel·ligència. Indica que la intel·ligència no és innata i explica que l'ésser humà passa per quatre estadis en la seva evolució intel·lectual.

Estadi Sensoriomotor (0-2 anys)

• El nen utilitza els sentits de la vista i l'oïda, i les habilitats motrius per explorar el món.
• El nounat només posseeix actes reflexos.
• Més tard, distingeix la figura dels pares i coordina la percepció i la prensió (agafa els objectes que percep).
• Cap als dos anys, ja comprèn la permanència dels objectes, encara que no els vegi, i pot dur a terme actes intel·ligents.

Estadi Preoperacional (2-7 anys)

• Es desenvolupa el llenguatge.
• Sorgeix el pensament representatiu.
• Es caracteritza pel pensament animista (atribuir vida a objectes inanimats) i l'egocentrisme.

Estadi de les Operacions Concretes (7-11 anys)

• El nen ja fa operacions concretes amb els objectes que percep i manipula.
• També pot realitzar operacions mentals sobre objectes concrets.

Estadi de les Operacions Formals (12-16 anys)

• En aquest període, els adolescents ja poden pensar sobre l'abstracte.
• Apareix el pensament hipotètic i es fan raonaments condicionals.
• Apareix també el pensament científic, que s'organitza en esquemes.