Funcions de la literatura infantil i juvenil segons Teresa Colomer

Resum

Aquest text recull les tres grans funcions de la literatura infantil i juvenil (LIJ) segons Teresa Colomer (2007): l'accés a l'imaginari col·lectiu, l'aprenentatge de models narratius, poètics i icònics, i la socialització cultural. L'alumnat hi trobarà una explicació de com la LIJ transmet l'herència cultural i els valors de cada època.

Punts clau

La LIJ compleix tres funcions principals en la transmissió de l'herència cultural: accés a l'imaginari col·lectiu, aprenentatge de models i socialització cultural.
L'imaginari cultural és el conjunt d'imatges, símbols i mites que usem per entendre el món i les relacions amb els altres.
Els infants aprenen l'estructura narrativa com a tècnica per expressar-se i imaginar mons possibles.
Tradicionalment els contes tenen un final feliç, que actua com a factor tranquil·litzador; avui la LIJ també utilitza finals oberts, negatius o amb acceptació del conflicte.
La poesia infantil i juvenil té una producció escassa, però està molt relacionada amb el joc, sobretot en infantil i primer cicle de primària.
Com que cal aprendre a llegir les imatges, aquestes són fonamentals en els contes infantils (models icònics).
Els contes han servit tradicionalment per transmetre valors i ideologia, i actualment també reflecteixen els canvis de valors del món modern.

Posa't a prova

Funcions de la Literatura Infantil i Juvenil segons Teresa Colomer

Teresa Colomer (2007) assenyala que la LIJ compleix tres grans funcions pel que fa a la transmissió de l’herència cultural:

1. Accés a l'Imaginari Col·lectiu

L’imaginari cultural és el conjunt d’imatges, símbols i mites que utilitzem com a fórmules tipificades per a entendre el món i les relacions amb els altres. A més, és fonamental per a l’accés dels infants al coneixement del món i en la construcció de la seva personalitat. Aquest imaginari pren les formes específiques de cada tradició cultural.

2. Aprenentatge de Models Narratius, Poètics i Icònics

Models Narratius

Des de ben menuts ens familiaritzem amb l’estructura narrativa, i per això els infants aprenen que narrar és una tècnica per a expressar-se en el món real o imaginar mons possibles. A més, el progressiu domini dels textos narratius augmenta la capacitat per establir nexes temporals, causals, etc.; per saber establir expectatives sobre personatges, ampliar la pròpia experiència, etc.

Els contes acostumen a tenir un final feliç que actua com a factor tranquil·litzador per als infants, aspecte molt valorat per la psicoanàlisi. Però, actualment la LIJ utilitza altres finals com ara:

L’acceptació del conflicte
Un final obert
Un final negatiu

Models Poètics

Actualment hi ha una escassa producció de poesia infantil i juvenil. Però hi ha molta relació entre poesia/cançó i jocs, sobretot en l’etapa d’infantil i primer cicle de primària. Així mateix, podem classificar els recursos de la poesia en:

Estímuls sonors i motors, relacionats amb el joc
Socialitzadors

Models Icònics

De la mateixa manera que els nens i nenes aprenen a llegir un text, necessiten també aprendre a llegir les imatges i el que aquestes representen. Per aquesta raó és fonamental la imatge en els contes infantils.

3. Socialització Cultural

Juntament amb la família i l’escola, la LIJ actua amb una funció socialitzadora, amb una finalitat educativa. Sobretot, els contes infantils servien com a model de traspàs de la ideologia i dels valors tradicionals. Actualment, els contes també reflecteixen el canvi en els valors: les situacions, els conflictes i les prioritats del món modern.

Preguntes freqüents

Quines són les funcions de la literatura infantil i juvenil segons Teresa Colomer?

Segons Teresa Colomer (2007), la LIJ té tres funcions: l'accés a l'imaginari col·lectiu, l'aprenentatge de models narratius, poètics i icònics, i la socialització cultural.

Quins tipus de final utilitza actualment la literatura infantil?

A més del final feliç tradicional, la LIJ actual utilitza l'acceptació del conflicte, el final obert i el final negatiu.

Per què són importants les imatges en els contes infantils?

Perquè, de la mateixa manera que els infants aprenen a llegir un text, necessiten aprendre a llegir les imatges i el que representen.