Guia Completa per a l'Èxit Didàctic: Planificació i Programació
Variables Clau per a l'Èxit Didàctic
Per aconseguir un èxit didàctic òptim, és fonamental considerar diverses variables que influeixen directament en el procés d'ensenyament-aprenentatge:
Temps d'Acció Motora de l'Alumne
El temps que l'alumne dedica a l'activitat motriu durant la sessió és crucial. L'aprenentatge es consolida millor mitjançant l'experiència pràctica.
Informació Freqüent i de Qualitat (Feedback)
Proporcionar feedback constant i de qualitat sobre les accions dels alumnes és un concepte clau. No es tracta només d'informar dels resultats, sinó de reforçar positivament el procés.
Clima Positiu a Classe
Una actitud positiva davant l'activitat física i esportiva és essencial. L'alumne duu a terme les pràctiques amb èxit dins un clima d'ànim i suport per part del professor.
Organització del Treball de les Sessions
És important maximitzar el temps de treball individual, així com la freqüència de les reaccions a les prestacions dels alumnes. Això no és possible sense una atenta organització de les condicions de la pràctica de l'activitat.
La sessió és el punt d'unió entre la programació teòrica que es desenvolupa prèviament i la realitat pràctica que suposa dur a terme cadascuna de les activitats escollides.
Presa de Decisions Abans de la Sessió
Abans de cada sessió, cal prendre decisions fonamentals:
- On ens dirigim? Definir l'estil d'ensenyament.
- A qui ensenyem? Considerar les característiques dels alumnes.
- Aspectes logístics: Instal·lacions, material, comunicació, organització i ambient de classe.
Dades teòriques a considerar: moment del curs, número de sessió, continguts, curs i número d'alumnes.
Part Principal de la Sessió: Característiques
La part principal de la sessió ha de complir amb les següents característiques:
- Durada: Més llarga que la part inicial i final.
- Intensitat: Alternar activitats amb diferents nivells d'intensitat.
- Progressió: Evolucionar del simple al complex i del general a l'específic.
- Enfocament: Activitats centrades en els continguts i objectius previstos.
Planificació en l'Ensenyament: Un Procés Clau
La planificació és un procés molt ampli que no només inclou conceptes didàctics o metodològics del propi procés d'ensenyament-aprenentatge, sinó que contempla tot el conjunt d'accions i decisions presents dins del context escolar, esportiu, etc.
L'hem d'entendre com una contínua i seqüencial presa de decisions basada en el resultat d'un sistemàtic procés d'anàlisi de la realitat en la qual treballem.
Programació Educativa: Definició i Funcions
La programació fa referència més explícita a una àrea determinada de coneixements i a la forma en què aquesta pot ser estructurada, distribuïda, presentada als alumnes i avaluada.
La programació pretén anticipar-se a l'acció de relacionar continguts i mitjans en funció d'uns objectius.
Funcions de la Programació
- Analitzar el problema i tractar de descriure amb precisió els resultats que s'intenten assolir.
- Escollir els instruments més idonis, el material i els recursos més convenients per arribar als objectius fixats.
- Fixar un ordre en l'execució de les accions.
- Seleccionar els mitjans més idonis per executar les accions.
- Controlar i analitzar els resultats.
Avantatges de la Programació i els Objectius
- Ajuden a jutjar l'èxit o el fracàs de l'ensenyament.
- Ajuden en l'elecció d'activitats d'ensenyament i aprenentatge i en l'avaluació.
- Ajuden els alumnes a organitzar els seus esforços, ja que no cal amagar les intencions educatives si amb anterioritat ja els avisem dels objectius.
- Permeten una constant revisió i ajust del procés.
- Ajuden i orienten en l'elaboració de programacions educatives.
- Permeten determinar la consecució dels objectius i, per tant, l'avaluació del producte.
- Garanteixen l'èxit del procés educatiu.
Desavantatges de la Programació i els Objectius
- No tots els comportaments poden ser anticipats.
- No tots els objectius poden ser explicitats.
- Un conjunt d'objectius discontinus no ajuda a construir una bona estructura.