Models d'Investigació Avaluativa
Models Basats en Objectius i Sistemes
- Tyler (Basat en objectius): Busca la coincidència entre objectius i resultats; cal definir què es vol avaluar.
- Rossi i Freeman (Anàlisi de sistemes): Concepte tecnològic que no té en compte les consideracions de valors. Es basa en objectius externs imposats, l'eficàcia i l'eficiència relacionades amb costos i competitivitat.
- Schuman (Mètode científic): Avaluació prèvia, durant i dels resultats. Inclou l'elecció d'objectius i criteris.
- Scriven (Sense metes): Els objectius sorgeixen de les necessitats de l'usuari. Proposa l'avaluació formativa, sumativa, intrínseca i extrínseca.
Models Interpretatius i Sociocrítics
- Elliot: L'ensenyament s'entén com un canvi dinàmic i constant; la realitat és complexa i requereix negociacions. Es basa en l'observació participativa i l'entrevista en profunditat.
- Parlett i Hamilton (Il·luminatiu): Donen importància al sistema d'ensenyament i al mitjà d'aprenentatge, a més de la descripció, interpretació i condicions naturals. Té una tendència holística: exploració, interpretació i explicació.
- Stenhouse i McDonald (Democràtic): Promou el canvi de valors i pensaments; respecta els aspectes metodològics i manté una postura neutral. L'avaluador orienta i realitza una immersió per recollir i interpretar dades.
- Stake (Responsable): L'avaluació ha de respondre a les audiències. Etapes: clarificació de conceptes, descripció d'anàlisi d'incongruències i relacions causa-efecte, i valoració dels programes amb referents relatius i absoluts.
Models de Presa de Decisions i Crítica
- Cronbach (Presa de decisions): Model UTOS (Unitats, Tractament, Observació, Setting); destaca la rellevància de la planificació i els temes d'investigació.
- Stufflebeam (Presa de decisions): Model CIPP (Context, Inputs, Procés, Producte). Orientat al perfeccionament i desenvolupament de programes, ajuda els professionals i cerca obtenir informació contínua per satisfer les necessitats de la institució.
- Eisner (Crítica artística): La seva finalitat és valorar i comprendre la realitat. L'avaluador expert crea criteris i pren les decisions segons la situació.
- Owens (Contraposat): Té com a finalitat destacar els aspectes importants mitjançant un procés dialèctic entre participants i adversaris per contrastar opinions.
