Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Magisteri de Batxillerat

Disciplina i Objecte d'Estudi

La Pedagogia Social (PS) es dedica a l'estudi, anàlisi i reflexió de l'Educació Social (ES). L'objecte d'estudi de la PS és l'ES, que es manifesta com a realitat i pràctica educativa. La Pedagogia General i Social proporciona la base teòrica, mentre que l'ES, en les seves diverses especialitats (educació d'adults, educació especial, etc.), constitueix la pràctica educativa.

Interrelació entre Teoria i Pràctica

Existeix una interrelació dinàmica entre la teoria i la pràctica socioeducativa. La PS, com a disciplina teòrica, reflexiona sobre la pràctica de l'ES, i aquesta, al seu torn, alimenta la reflexió teòrica.

Accepcions de l'Educació Social (Quintana, 1988)

1. Teoria de l'educació social de l'individu:

La Televisió

1. El llenguatge televisiu

El poder de la televisió.

El televisor, que s’ha convertit, des de la seva aparició a mitjans del s. XX, en l’eix de l’atenció familiar, ha fet disminuir la mitjana d’hores que passem davant del televisor. Nous dispositius electrònics (smartphones, tablets i portàtils) han contribuït a aquesta disminució.

La televisió tenia com a objectius informar, formar i entretenir l’audiència. Però, un cop ha esdevingut el mitjà de masses per excel·lència, ha superat aquests objectius inicials per a esdevenir el principal mediador social.

No resulta estrany el gran interès que tenen els poders polítics i econòmics en controlar les programacions dels canals de televisió.

El poder de suggestió...

Conceptes Sociolingüístics Clau

Multilingüisme

Multilingüisme: Coexistència de diverses llengües en una determinada societat.

Multiculturalitat

Multiculturalitat: La multiculturalitat defensa que les cultures convisquin una al costat de l’altra amb tolerància, però sense relacionar-se ni trobar-se unes amb altres.

Plurilingüisme

Plurilingüisme: El plurilingüisme es refereix al contacte de les diferents llengües, a la interrelació que s’estableix entre elles, més enllà de la presència simultània.

Bilingüisme

Bilingüisme: Coexistència de dues llengües en un mateix parlant o en un grup social determinat; és a dir, un individu parla dues o més llengües a un mateix nivell.

Diglòssia

Diglòssia: Situació sociolingüística en...

La Presència del Meravellós en la Narrativa de Calders

Quant a la utilització de la presència dels elements meravellosos o fantàstics de Calders, podem trobar-hi tot un catàleg de sorpreses, d’alteracions de la realitat o de la normalitat que anirien des dels fets inusuals (més o menys possibles) fins a la fantasia, pròpia dels contes infantils o de fades. En termes generals, es tracta d’alguna cosa —una aparició, una transformació, una presència— que altera de cop i volta la normalitat o la tranquil·litat dels personatges. Es pot tractar de casos de:

• Multiplicació de coses o persones
• Presència de fantasmes
• Alteració del pas del temps
• Casos de màgia poderosa
• Una nova teoria científica que ho altera tot

Així, doncs, els contes...

Conceptes Fonamentals de Lingüística

Aquest tema explora els elements essencials de la lingüística i la comunicació.

El Discurs: Elements i Anàlisi

El discurs integra:

• Elements lingüístics: el text (missatge)
• Elements extralingüístics: el context

L'anàlisi del discurs és la descripció de les relacions entre el text i el context.

Què és el Text? Definició i Implicacions

El text és el producte de l’activitat lingüística, una unitat supraoracional i la unitat mínima lingüística de tipus comunicatiu.

Implica dues competències fonamentals:

• Competència gramatical: coneixement de les unitats i les regles.
• Competència comunicativa: coneixement del context.

L'Acte de Parla: Unitat Comunicativa Mínima

L'acte de parla és el resultat d’emetre...

Introducció a la Filosofia de Plató

- Sòcrates es va convertir en símbol de llibertat personal i en un filòsof crític sobre el mal de convertir tota la societat en una sola massa de criteris i pensament únic, ja que tots els individus són diferents i hauríem de ser lliures, no identificar-nos en un 'poble'.

Plató (pàg. 33-34)

Característiques Generals del Pensament Platònic

• Plató desenvolupa per primera vegada un sistema filosòfic coherent.
• S'interessa per tots els temes, tant de la naturalesa com l'ètica, la política, el coneixement, etc.
• Crea la teoria de les idees (nucli de la filosofia de Plató) que permet donar coherència al sistema (totes les altres teories).
• La seva filosofia més destacada és la política (gran influència)

El Procés d'Intervenció en l'Atenció Primària

El procés des de la detecció en l'atenció primària fins que s'intervé consta de 4 fases:

1. Valoració del Cas

   Aquesta fase implica tres etapes:

   • Recollida de la informació: primera etapa que ens dóna tots els elements per fer el diagnòstic educatiu.
   • Diagnòstic: conèixer si els elements representen factors de risc, maltractament o negligència.
   • Presa de decisions: línia de treball que se seguirà.

2. Planificació

   Pla de treball familiar que incorpora estratègies d'actuació i que es debat i consensua amb la família.

3. Implementació

   Desenvolupament, a través de les estratègies, de les accions necessàries per introduir els canvis pactats amb la família.

4. Avaluació

   En acabar la intervenció, aquesta

Principals trets de l’antropogènesi

Entre els diferents factors que van contribuir a l’arrelament del bipedisme, és important ressaltar almenys una causa climàtica, que va produir una progressiva substitució de masses boscoses i tropicals per formacions vegetals semblants a la sabana.

La marxa a dues potes va poder suposar alguns avantatges, com tenir menys superfície corporal exposada a la insolació o vigilar l’horitzó per localitzar depredadors i buscar zones arbrades. Però, sobretot, deixar lliures les mans per transportar les cries, els aliments, els instruments, etc.

Per a la marxa bípeda és necessària una gran quantitat de canvis estructurals, de manera que, en ocasions, el fòssil d’un crani o d’un fèmur pot informar-...

1a Etapa: Escriptures Indiferenciades

• Treballar amb els noms dels alumnes: retallar-los, classificar-ne les lletres, comparar-les, anar construint un abecedari.
• A partir dels noms, descobrir els usos socials de la llengua escrita (memòria, regulació, comunicació, creació).
• Aportar informació sobre la relació entre el sistema de la llengua oral i el de l’escrita.
• Picar paraules per adonar-se que la síl·laba és una unitat fònica.
• Interrompre escriptures diferenciades i demanar què han escrit fins aquell moment (introduïm el control de quantitat).

2a Etapa: Escriptures Diferenciades

• Aportar informació sobre la relació entre el sistema de la llengua oral i el de l’escrita.
• Picar paraules per adonar-se que la síl·laba és una unitat

Arlequí

L'Arlequí és un dels personatges més importants de la Commedia dell'arte. És un zanni (criat) originari de Bèrgam.

El seu objectiu principal és la diversió. Li agrada disfressar-se i imitar els altres personatges, encara que això li porti problemes. Fa les coses sense pensar en les conseqüències.

És àgil i sempre fa acrobàcies, sobretot en les entrades i sortides d'escena. Camina d'una manera curiosa i té uns gestos molt fixes (estereotipats).

Vestuari

El vestuari d'Arlequí simbolitza la pobresa.

• Inicialment, portava parracs de roba cosits de molts colors i una màscara amb celles gruixudes i bigoti.
• Més tard, el vestit es va transformar en un mono (camisa i pantaló) de rombes o triangles amb 3 o 4 colors diferents, representant