Alumnat amb necessitats educatives especials: tipus, característiques i suports
Alumnat amb necessitats educatives especials
Alumnat amb necessitats educatives especials: és el que necessita el suport i l'atenció educatius derivats d'una discapacitat o de trastorns greus de conducta.
Alumnat amb discapacitat: algun tipus de limitació física, sensorial o cognitiva que els dificulta o impedeix el desenvolupament normal. Hi ha tres tipus:
Alumnat amb discapacitat intel·lectual
Limitació en el seu rendiment intel·lectual i en el domini de les habilitats de la vida diària.
Alumnat amb discapacitat física
Carència de la producció, regulació o execució de moviments i en la sensibilitat. El grau d'afectació motora deven en les extremitats afectades, però també poden ser-ho els gestos facials o la parla. La incidència d'altres disfuncions associades depèn de l'origen de la lesió, que es troba al centre motor del cervell.
Alumnat amb discapacitat sensorial
Fort limitació per a l'oïda, o inclou la pèrdua total d'aquesta funció. Hi ha dos grups:
- Alumnat sord: no sent res.
- Alumnat hipoacúsic: la seva audició li permet l'adquisició del llenguatge per via normal.
Els més habituals des del punt de vista educatiu són la pèrdua prelocutiva, que ocorre abans de l'adquisició del llenguatge, i la pèrdua postlocutiva, que es produeix després d'haver adquirit el llenguatge.
Alumnat amb discapacitat visual
Disminució significativa o total de la capacitat de visió. Des del punt de vista educatiu es distingeixen dues situacions:
- Alumnat amb baixa visió: limitació en la visió en diferents graus. Aquest alumnat conserva algun resta visual que es pot estimular.
- Alumnat cec: no conserva cap resta visual.
L'alumnat amb trastorn general del desenvolupament inclou trastorns caracteritzats per retard i alteració en el desenvolupament de les àrees social, cognitiva i de comunicació.
Quins són els components de l'autisme
- Trastorn qualitatiu de la relació social: s'aïlla.
- Trastorn de les funcions comunicatives: no té motivació comunicativa, dificultat en l'ús social del llenguatge.
- Trastorn del llenguatge: mutisme total o funcional.
- Trastorn i limitació de la imaginació i la comprensió: absència d'activitat imaginativa i de joc simbòlic.
- Trastorn de la flexibilitat: conducta estereotipada.
- Trastorn del sentit de l'activitat: conducta sense finalitat pròpia.
Alumnat amb dificultats específiques d'aprenentatge
Els problemes més freqüents que presenta són:
- Dificultats del llenguatge: escassa vocabulari.
- Problemes psicomotors per articular la parla.
- Problemes per elaborar i fixar imatges mentals.
- Problemes per a l'escriptura o el càlcul.
- Problemes per establir relacions.
- Problemes per generar els aprenentatges.
- Problemes per a l'abstracció.
Alumnat en desavantatge per condicions personals o d'història escolar
- Minories ètniques o grups de població que viuen en el cas d'un grup més ampli, es diferencien per creences, cultura, costums, valors...
- Situació social o familiar desfavorida: problemes en el currículum que es troben en un entorn social i familiar poc adequat.
- Situació de risc familiar i maltractament: el menor o el seu entorn familiar pateixen o corren risc de sofrir maltractament físic.
- Alumnat itinerant o temporal: alumnes que presenten un desajust curricular per absència prolongada.
Les actituds extremes
Segons qui les organitza, poden distingir-se:
- Actituds organitzades pel centre.
- Organitzades per les associacions de pares i mares.
- Organitzades per entitats i organismes públics i privats.