Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Formació professional

Avaluació de projectes: Concepte i fases

Definició i utilitat de l'avaluació

Definició: Comprovar i assolir objectius, proposar millores.

Serveix per: Analitzar la situació inicial, avaluar la intervenció i mesurar l'assoliment dels objectius.

Característiques principals

Característiques: Objectivitat, informació suficient, validesa, fiabilitat (qualitat i estabilitat), contínua, participativa, sistemàtica i flexible.

Tipologia, moment i funció

• Tipus: Autoavaluació, avaluació interna, avaluació externa i avaluació mixta.
• Moment: Inicial, formativa i final.
• Funció: Diagnòstic, predicció, orientació i control.
• Extensió: Parcial i global.

Planificació del procés

• Fonamentació: Per què?
• Objectius: Per a què?
• Contingut: Què?
• Metodologia:

2. Los pueblos prerromanos: en la primera mitad del primer milenio antes de Cristo existían diferencias de organización (política, social y económica) en la península. Había 3 grupos: a) Pueblos del este y del sur: representados por los iberos, fueron los más colonizados y los más avanzados económicamente, los primeros conquistados por los romanos, tenían vida urbana.

Present Perfect

Para hacer el present perfect, se pone HAVE o HAS y el verbo de la tercera columna; si es regular, se le añade -ed.

• + I have finished (regular)
• + He has met a nice person (irregular)
• - He has not lost his keys (irregular)
• - They have not played (regular)
• ? Have you finished?
• ? Has she known rich? Yes, I have / No, I haven't / No, he has not

Palabras que se utilizan

• Yet (todavía o ya): se usa en oraciones interrogativas y negativas (?, -) y se coloca al final.
• Already (ya): se usa en oraciones afirmativas (+) y se coloca entre el have y el verbo.
• Just (acabar de): se usa en oraciones afirmativas (+) y se coloca entre el have y el verbo.

Antónimos

• Friendly / unfriendly: amistoso / no amistoso
• Happy / unhappy: feliz / infeliz
• Honest / dishonest:

Què s'ocupa la filosofia de la ciència?

• La filosofia de la ciència reflexiona sobre la ciència a través d'un metadiscurs. Aquest metadiscurs pretén estudiar la producció del coneixement científic. S'ocupa d'analitzar el llenguatge científic amb la lògica, l'estructura, la pràctica i el resultat de la investigació científica.

Què vol dir…?

«El coneixement científic és fàctic.»

1. Vol dir que la ciència estudia i es basa en fets. Els estudia i els investiga tal com són, sense intervenir-hi ni modificar-los al màxim possible.

«El coneixement científic va més enllà dels fets.»

1. Vol dir que el coneixement científic, per estudiar els fets, sovint va més enllà d'analitzar-los per poder veure com estan formats. Experimenta sobre

ELS DIFERENTS RÈGIMS DUANERS SÓN: Despatx a la seva pràctica: són mercaderies procedents de tercers països per a les quals s'han complert les formalitats d'importació.Trànsit extern: mercaderies no comunitàries que circulen dins el territori duaner de la comunitat, no subjectes a drets d'importació.Gravàmens: mercaderies comunitàries que circulen d'un territori duaner a un altre de la comunitat perquè es compleixin els tràmits duaners d'exportació. Trànsit intern: mercaderies que circulen d'un punt a un altre del territori duaner de la comunitat. Dipòsit duaner: permet l'emmagatzematge de mercaderies no comunitàries.Perfeccionament actiu: la seva finalitat és la importació al territori comunitari. Transformació sota control

Concepte de Comunicació

La comunicació és l'intercanvi i transició d'idees, pensaments i sentiments entre persones.

• Canal: És el mitjà pel qual es transmet el missatge.
• Codi: És el sistema de signes amb significat.

Pregunta 2: El feedback no intervé en la comunicació. (Fals)

Barreres de la Comunicació

Barreres de comunicació:

• Pregunta 3: Organitzacionals (desactualització), semàntiques (codi desconegut, generalitzacions i crítiques constructives), físiques (sorolls), psicològiques (posició jeràrquica, efecte halo i estereotips), socioculturals (ètnies) i fisiològiques (discapacitats).

Tipus de Comunicació a l'Empresa

Tipus de comunicació a l'empresa:

• Pregunta 4: Comunicació descendent - Formar als treballadors.
• Pregunta 5: Comunicació

Què és un traumatisme?

Tot impacte de l'organisme contra un objecte extern que produeix una lesió.

Quins paràmetres determinen la gravetat dels traumatismes?

• Intensitat del traumatisme.
• Localització del traumatisme.
• Nombre de lesions (politraumatitzat).

Lesions freqüents en un traumatisme de baixa intensitat

Els més freqüents són les contusions i les ferides.

Lesions en un traumatisme d'alta intensitat

Es solen produir fractures, luxacions i esquinçaments.

Perill més important d'una lesió localitzada als òrgans interns

Poden afectar les funcions vitals de la persona (funció cerebral, funció respiratòria i funció cardíaca).

On localitzem els traumatismes més greus?

• Traumatismes abdominals: Perill d'hemorràgia interna que comporta.
• Traumatismes

1. Nom i cognom dels treballadors que estan al nivell C.

SELECT FIRST_NAME, LAST_NAME FROM EMPLOYEES NATURAL JOIN JOBS JOIN JOB_GRADES WHERE SALARY >= LOWEST_SAL AND SALARY <= HIGHEST_SAL AND GRADE_LEVEL = 'C';

2. Nom i cognom dels treballadors i nom del director que viuen en la ciutat que conté "TH".

SELECT worker.FIRST_NAME, worker.LAST_NAME, manager.FIRST_NAME FROM EMPLOYEES worker, EMPLOYEES manager NATURAL JOIN DEPARTMENTS NATURAL JOIN LOCATIONS WHERE LOCATE('TH', CITY) > 0 AND worker.MANAGER_ID = manager.EMPLOYEE_ID;

3. Nom i cognom dels treballadors d'Europa que cobren menys de la mitjana.

SELECT FIRST_NAME, LAST_NAME FROM EMPLOYEES JOIN DEPARTMENTS ON (EMPLOYEES.DEPARTMENT_ID = DEPARTMENTS.DEPARTMENT_ID) NATURAL JOIN LOCATIONS

Trastorn psíquic i discapacitat intel·lectual

Trastorn psíquic: discapacitat intel·lectual i trastorn mental.

Retard mental

Retard mental: QI de 70 o menys, edat d'inici anterior als 18 anys, dèficit en l'activitat adaptativa: autocura, comunicació, vida a la llar, salut i seguretat. Tipus: lleu, moderat, greu o profund.

Discapacitat intel·lectual

Discapacitat intel·lectual: QI situat per sota de la mitjana de la població, disminució del funcionament intel·lectual abans dels 18 anys, alteració de la conducta d'adaptació en el funcionament social, intel·lectual o de la vida diària.

Trastorn mental

Trastorn mental: funcionament diari, social i ocupacional alterats, excepció alterada de la realitat, QI normal, aparició independent de...

SAAC: Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació

Els SAAC són sistemes de comunicació que s'utilitzen quan l'usuari presenta un trastorn de la comunicació. Aquests sistemes ofereixen una manera alternativa de comunicar-se o reforcen la comunicació ja existent.

Eixos classificatoris dels SAAC

Segons l'objectiu final: els símbols són substituïts pel llenguatge parlat, com ara els sistemes alternatius, o bé augmenten i reforcen la comunicació existent, com ara els sistemes augmentatius.

Segons si requereixen o no la intervenció d'altres persones: depèn d'una persona que interpreti els missatges de l'usuari, o bé és independent, és a dir, la comunicació de l'usuari es fa amb ajudes tècniques com ara PC o comunicadors de veu....