Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Magisteri

Què és un Codi Deontològic?

La paraula deontologia deriva del grec déontos, genitiu del vocable deón, que significa ‘allò que toca’, ‘allò que és útil’, ‘allò que és convenient’. La deontologia és, per tant, un camp de reflexió sobre allò que s'ha de fer i que és just fer. La deontologia com a lògica del deure associada a les professions no s'ha desenvolupat pràcticament fins a la segona meitat del segle passat.

Principis del Codi Deontològic de l'Educador/a Social

1. Principi de la Professionalitat

   Tractarà amb respecte la persona, afavorirà la protecció dels drets humans, promourà el sentit de la responsabilitat i mostrarà competència professional i prudència en la utilització d'eines i tècniques educatives.

Estructura i Organització del Centre Escolar

Òrgans Col·legiats

• Consell Escolar
• Claustre de Professors

Equip Directiu

• Director/a
• Cap d'Estudis
• Secretari/ària

Òrgans de Coordinació Docent

• Tutories
• Equips de Cicle
• Equips de Suport
• Comissió de Convivència
• Comissió de Normalització Lingüística
• Coordinació de Serveis i Activitats Complementàries i Extraescolars
• Altres Coordinacions

Tutories: Funcions i Responsabilitats

• Coordinació i reunions amb els altres mestres del curs.
• Realització d'activitats amb els alumnes dins l'horari lectiu.
• Hora complementària per a l'atenció de pares i mares.
• Coordinació de l'elaboració de les ACI (Adaptacions Curriculars Individualitzades) i els informes dels infants amb necessitats educatives.

Equips de Cicle

• Reunió

Creativitat segons Mihaly Csikszentmihalyi

"Qualsevol acte, idea o producte que canvia un camp d'activitat ja existent o que el transforma en un de nou".

"Una persona creativa és aquella que els seus pensaments i actes canvien un camp o en generen un de nou".

Segons MC, el procés creatiu comprèn 5 fases:

1. Preparació o immersió
2. Període d'incubació
3. La intuïció
4. L'avaluació
5. L'elaboració

Personalitat Creativa segons MC: Dimensions

1. Demostren gran energia física vs. són callats i reposats.
2. Són individus espavilats i vius vs. de vegades són ingenus.
3. Demostren un caràcter lúdic vs. extremadament disciplinats.
4. Molta imaginació i fantasia vs. extrem sentit de la realitat.
5. Caràcter extrovertit vs. Caràcter Introvertit.
6. Són persones molt humils vs.

Llenguatge i diversitat

Problemes en la parla

• Dislàlia: Mal articulament dels fonemes a causa d'un mal funcionament dels òrgans perifèrics.
• Disàrtria: Paràlisi cerebral que provoca errors en la pronunciació i una parla lenta.
• Disglòssia: Error en la producció dels sons, com en el cas del llavi leporí.
• Disfonia: Alteració de la veu per mal ús o per raons socials o familiars.

Problemes en el llenguatge

• Retard del llenguatge: Primeres paraules als 2 anys, simplificació de la parla, pobresa de vocabulari, no inicia converses.
• Disfàsia: Trastorn moderat del llenguatge, amb un llenguatge per sota del que correspondria a la seva edat. Es pot detectar a partir dels 6 o 7 anys. Es recomana fer un test de QI per a la seva detecció. Té una evolució

De l'acció al pensament

Enfortir l'educació ambiental

Enfortir l'educació ambiental significa introduir temes ambientals en diverses assignatures i plantejar una educació global diferent. Joan Majó argumenta que preparem els nens i joves per a una societat que no existirà quan siguin grans. No se'ls ensenya a veure, de forma crítica, la televisió, per exemple. No se'ls ensenya a moure's en un món on la imatge té més poder que mai. I si apareixen noves formes de comunicació, com ara Internet, es pensa que estenent les xarxes fins a les aules ja s'assolirà l'objectiu de formar la gent perquè la sàpiga utilitzar.

L'analfabetisme científic

Dintre de l'educació en general, els temes tecnocientífics ocupen un espai escàs. Això pot...

Què és la Cordocentesi o Funiculocentesi?

La cordocentesi, o funiculocentesi, és un procediment on s'obtenen de tres a quatre centímetres cúbics de sang del cordó umbilical i de la vena que comunica amb el fetge del fetus. Amb aquesta mostra es realitza un estudi cromosòmic i, si és necessari, es detecta la presència de substàncies estranyes o antígens.

Àmbits d'Integració per a Persones amb Síndrome de Down

Familiar

La família és fonamental i el primer entorn d'integració per a les persones amb Síndrome de Down. Un ambient positiu i de suport és crucial per a la seva autoestima. Els germans també poden necessitar informació i suport per entendre la Síndrome de Down.

Activitats familiars recomanades:

• Passejar per la platja:

L'Escola com a Organització

La perspectiva actual valora l'escola com a organització. Valora el treball col·laboratiu de mestres i alumnes, la coordinació, la flexibilitat dels agrupaments i la interacció entre famílies, alumnes i mestres. A més a més, és important remarcar el treball d'altres professionals que cal tenir en compte com a elements integrants de la comunitat educativa: monitors i monitores d'activitats, personal de menjador, personal administratiu, etc. El món de l'escola esdevé cada cop més ampli.

Una organització és una associació orientada a uns objectius, integrada per individus i grups coordinats, amb funcions diferenciades i continuïtat en el temps.

Trets Característics de l'Organització Escolar

• Objectius

  Tota

Avaluació

Aquest component ha de donar resposta a les preguntes què, quan i com avaluar, per tal de valorar els resultats obtinguts per l'alumnat en el procés avaluador.

Què avaluar?

• És una estratègia intrínseca del procés d'ensenyament-aprenentatge.
• L'avaluació es pot considerar una eina per aprendre a aprendre.
• S'ha de qualificar l'alumne, però avaluar és molt més que qualificar.
  • Els continguts de l'avaluació seran el reflex de cadascun dels objectius didàctics.

Quan avaluar?

• Avaluació inicial: conèixer el grau de competència amb els objectius.
• Avaluació formativa: conèixer el procés d'aprenentatge que segueix l'alumne i poder revisar la metodologia didàctica.

Els moments per a l'avaluació es corresponen amb les seves fases: avaluació...

Gestió de Conflictes i Comunicació Efectiva

Els conflictes són una part inevitable de qualsevol organització. Entendre'ls i saber com gestionar-los és fonamental per a un ambient laboral saludable i productiu.

Tipus de Conflictes en les Relacions Laborals

Els conflictes poden manifestar-se de diverses maneres:

• D'interessos: Quan les parts busquen objectius propis que poden perjudicar els altres.
• De dret: Interpretacions diferents de normes o drets laborals.
• Individuals o col·lectius: Afecten una persona o un grup de persones.
• Estructurals: Derivats de diferències en rols o jerarquia dins de l'organització.
• De valors: Xoc de valors personals o professionals.

Formes d'Afrontar els Conflictes

Hi ha diverses maneres d'abordar una situació conflictiva:...