Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Magisteri de Altres cursos

DECRET 37/2008: Continguts Educació Infantil CV

Decret 37/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’estableixen els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana. [2008/3829]

Context i Justificació

La Llei 7/1994, de 5 de desembre, de la Generalitat, de la Infància, integra els sectors considerats bàsics per a cobrir les seves necessitats, entre aquests, el desenvolupament de l’àmbit educatiu que avui contempla la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació. En aquests primers anys de la infància s’efectuen els aprenentatges bàsics i es desenvolupen les estructures inicials del coneixement que permetran i facilitaran les adquisicions d’aprenentatges posteriors. Una Educació...

Cronologia del Servei d'Emergències Mèdiques (SEM)

1990:

L'ICS i BCN signen un acord per establir les bases per crear el servei d'emergències.

1993:

Es dona resposta sanitària que rep el 100% del capital de CatSalut.

1995:

L'ICS crea una prova de programa prehospitalari a Bellvitge.

1998:

Apareixen organitzacions fora de Barcelona, com el CECOSAT (Tarragona), amb el 061.

2001:

SEMSA crea el CECOR d'urgències i emergències amb el 061 per a tot Catalunya, i es posa en marxa Sanitat Respon.

2005:

SEMSA absorbeix les activitats de BCN i CECAT.

2006:

Apareix el SEM (Servei d'Emergències Mèdiques), que s'encarregarà de la gestió d'emergències i urgències prehospitalàries a Catalunya (carrer Pablo Iglesias).

2010:

Apareix l'112 com a número únic d'

Què és una competència?

Una competència és la capacitat de fer una tasca de manera eficaç. Implica coneixements, pràctica, acció i interès. No és només saber, sinó saber aplicar-ho correctament. Exemple: saber comunicar-se bé en una entrevista.

Tipus de competències

• Competències de base: coneixements mínims per treballar (llegir, escriure, entendre una nòmina, buscar feina a InfoJobs).
• Competències tècnico-professionals: habilitats pròpies d’un ofici (perruquera: tallar cabell; caixera: cobrar, usar TPV).
• Competències transversals: útils en qualsevol feina (treball en equip, comunicació, responsabilitat). Són les més valorades avui.

Ocupabilitat

És la possibilitat de trobar feina en un moment concret. Depèn de la feina,...

Tema 1: La didàctica i l'organització escolar

La didàctica és la disciplina tecnicopedagògica que té com a objecte d'estudi els processos d'ensenyament-aprenentatge, fonamentar i regular aquests processos.

Aprenentatge: es produeix al llarg de la vida, i depèn de tres factors: mestre, alumne i mitjà.

Dimensions de la didàctica

Descriptiva (investigar, aprendre, explicar). Normativa (ordena i desenvolupa normes per fomentar els fins de l'ensenyament). Prescriptiva (descriptiva + normativa): investigar, aprendre, explicar i normes. Com a camp d'investigació.

Organització escolar (OE)

Estudi de la relació més adequada de tots els elements escolars amb l'objectiu de realitzar els projectes educatius.

• Què són: objectius de l'escola, plans

Anàlisi de Conceptes Clau en l'Adquisició de l'Escriptura

Etapes de l'Escriptura Infantil

- Un nen escriu unes paraules i has de dir en quina etapa es troba.

• Si el nen no té comprensió del principi alfabètic, estaria en l'etapa pre-sil·làbica.
• Dins d'aquesta, si les escriptures són una imitació de l'adult (pals, cercles) sense comprendre el missatge, és l'estructura indiferenciada.
• L'etapa següent, encara pre-sil·làbica, és l'estructura diferenciada, on s'elaboren hipòtesis de quantitat (mínim de grafies) o varietat interna de signes.
• Si el nen percep la relació entre l'escriptura i la pauta sonora, assignant una representació gràfica a cada síl·laba, es troba en l'etapa sil·làbica.

Estratègies de Correcció de Textos

- La mestra

Factors de Risc i Vulnerabilitat

Econòmics

• Pobresa econòmica.
• Dificultats financeres.
• Impossibilitat d'accés al crèdit.
• Dependència d'aportacions familiars.
• Dependència de prestacions socials.
• No accés a prestacions socials i sistemes de protecció de renda.

Laborals

• Atur.
• Subocupació.
• Feina discontínua i estacional.
• Working poor (persones treballadores pobres).
• Feina en condicions penoses.
• Feina estigmatitzada (treball sexual).

Salut i Atenció

• Situacions de dependència i falta d'autonomia personal.
• Falta de xarxes familiars, de suport, afiliació i reconeixement.
• Falta d'accés a recursos sociosanitaris.
• Entorns mediambientals degradats o insalubres.
• Discapacitat.
• Malalties greus, cròniques o degeneratives.
• Accidents amb seqüeles.
• Malalties mentals.

Soledat digital i vincles en el món virtual

Soledat digital: Internautes que se senten sols en el món presencial perquè no tenen vincles, busquen aquests vincles en el món digital. El que busquen és un "tu" en el qual establir una relació.

Don Miguel de Unamuno: Tipus de solitud

Segons Don Miguel de Unamuno (Soledad), existeixen dos tipus de solitud:

• Solitud obligada: És la imposada per la vida, com ara una dona que es queda viuda.
• Solitud buscada: Hi ha vegades que busquem estar sols. És buscada ja que creus que allò que necessites, ho necessites fer sol.

Diferència entre solitud i aïllament

Mentre que l'aïllament és una situació física caracteritzada per la manca de contacte social, la solitud és un estat emocional que pot aparèixer...

La recerca de feina

Per tenir èxit en la recerca de feina, cal seguir aquests passos:

• Coneixement del mercat de treball: Analitzar el sector professional escollit, considerar les tendències i valorar les oportunitats.
• Autoconeixement: Tenir una percepció ajustada de les pròpies competències (professionals i transversals), identificant fortaleses i debilitats.
• Definició d'objectius: Establir els teus objectius professionals amb la màxima precisió possible, utilitzant el mètode SMART.

Fases del procés

1. Preparar el CV i la carta de presentació.
2. Fer arribar la candidatura a les ofertes de treball.
3. Participar en el procés de selecció.

El Currículum

És un document que resumeix de manera estructurada la formació, l'experiència laboral i tota...

Professionals que poden intervenir

Interns (dins del centre)

• Tutor/a: detecta dificultats.
• Orientador/a o psicopedagog/a.
• Mestre/a d’educació especial.
• Vetllador/a.

Externs

• EAP: avaluació psicopedagògica i orientació.
• CDIAP: atenció precoç (0-6 anys).
• CREDA: dificultats auditives i llenguatge.
• CREDV: discapacitat visual.
• CRETDIC: TEA i trastorns de conducta.

Dictamen d’escolarització

Document oficial que indica quin tipus d’escolarització és el més adequat per a l’alumne amb NESE.

Inclou:

• Dades de l’alumne.
• Valoració de necessitats.
• Proposta d’escolarització.
• Opinió de la família.

Tipus d’escolarització

Centre ordinari

Escola ordinària amb suports. Modalitats:

• Temps complet a l’aula ordinària.
• Períodes a l’aula de suport.
• Aules

Normes APA 7: Cites i Referències

El format APA 7 serveix per citar correctament les fonts acadèmiques.

Cites dins del text

• Un autor: (Cognom, any).
• Dos autors: (Cognom & Cognom, any).
• Tres o més autors: (Cognom et al., any) des de la primera cita.

L'expressió et al. només s'utilitza a les cites dins del text.

Format de referències

• Article científic: Cognom, Inicial. (Any). Títol de l'article. Nom de la revista, volum(número), pàgines. DOI o URL.
• Pàgina web: Cognom, Inicial. (Any, dia mes). Títol de la pàgina. Nom del lloc web. URL.

No s'escriu “Recuperat de” ni la data de consulta, excepte en webs que canvien constantment. Els títols de llibres, revistes i pàgines web van en cursiva; el títol de l'article, no.

El model de l'iceberg