Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Magisteri

Reflexions sobre l'Existència Humana

Problema: Situació en què hi ha quelcom desconegut, que cal esbrinar i que implica dificultat. Caràcter: un cop plantejat, té solució si s’aplica la tècnica adequada.

Misteri: Situació que afecta i compromet en el que és més profund. Obstacle que obre perspectives i confereix dimensions a l’existència. No es pot resoldre, no té solució, i ens acompanya tota la vida. Pot tenir diverses respostes, que depenen de la persona i de les circumstàncies vitals en què es troba.

Sentit: No hi ha tècnica que ho resolgui. Tres respostes bàsiques:

• No hi ha sentit: L’existència i el món són absurds. La vida no té sentit, perquè tal pregunta no té sentit. És l’actitud de Jean-Paul Sartre.
• Hi ha

La Comunicació i el Procés Comunicatiu

Quan parlem de comunicació, parlem d'una necessitat bàsica de les persones. És fonamental diferenciar els conceptes clau:

• Expressió: Manifestar els pensaments o sentiments. A més de ser verbal o escrita, s'expressa mitjançant l'expressió corporal, la dansa, els gestos i els tons de veu.
• Comunicació: Transmetre o fer conèixer una cosa que no es coneix.
• Llenguatge: Facultat que tenim per comunicar-nos i expressar-nos mitjançant un codi. Per tant, també pot ser el llenguatge corporal, ja que el nostre cos comunica diferents missatges.

Elements del Procés de Comunicació

El procés comunicatiu es basa en la interacció entre l'emissor i el receptor. Cal destacar que el missatge és circular, no unidireccional....

Relació Escola-Salut: Una Visió Global

La relació escola-salut, des d'una concepció àmplia i global, implica:

• L'obertura de l'escola vers la societat, atenent els reptes i necessitats de les comunitats.
• L'assumpció de les responsabilitats educatives que té la societat, la qual ha de col·laborar amb l'escola.

Per tant, per afavorir una formació integral sana en les futures generacions, necessitem la intervenció de l'escola en col·laboració amb els diferents agents socials (Fernandez, Cáceres i Aznar, 2006).

Responsabilitats de l'Escola en la Salut

L'escola, com a responsable del seu alumnat, té l'obligació de vetllar per la seva cura i protecció. Aquesta obligació inclou:

• Vetllar per la salut i la seguretat del conjunt de la població

4. LLENGUA ORAL I LLENGUA ESCRITA: Sabem que la llengua oral és anterior cronològicament a la llengua escrita: és la primera que la humanitat desenvolupà a partir de la capacitat lingüística humana i la primera que les persones aprenem a néixer. Tot i les diferències entre els dos canals, tant en els textos escrits com en els orals, l'emissor ha de planificar i organitzar el discurs a fi de facilitar-ne la comprensió al receptor. Així, tant els textos orals com els escrits han de complir les propietats del text: a) Adequació del text al context comunicatiu en què es produeix. b) Coherència en la selecció i organització de la informació i les idees. c) Cohesió o connexió entre les parts del text.

4.1 ANÀLISI DE TEXTOS ORALS,

La família: al llarg de la història

• En les societats prehistòriques, la família era un nucli familiar molt ampli, recer d'animals i protecció mútua.
• En les societats grecoromanes es va instaurar el matrimoni monogam (1 home, 1 dona) i va néixer la família patriarcal, amb un cap de família, l'home.
• Fins a mitjan segle XX, hi havia convivència de diferents generacions (avis, pares, oncles...), amb la dona encarregada de la llar i els fills.
• Des de mitjan segle XX fins ara, s'ha donat pas a la família nuclear (pares i fills), l'emancipació de la dona i l'aparició de nous tipus de família.

Tipus de famílies en l'actualitat

• Família tradicional: pare, mare, fills.
• Família monoparental: pare o mare, fills.
• Família recomposta: pare o mare,

Classes de Violència

1. Violència Domèstica

A) Violència Familiar

Pot ser física, mental o emocional. La violència física inclou cops, violacions, assassinats, etc. La mental o emocional es manifesta mitjançant amenaces a la víctima o als fills, insults, abús econòmic, entre altres. Aquesta violència té lloc en l'àmbit familiar i es dóna entre adults d'edats similars o de descendents a ascendents. Quan s'exerceix contra els nens, sol denominar-se abús de menors.

Pot ser exercida pel marit cap a la seva dona o fills, pels fills cap als seus pares, o per la dona cap al seu marit o fills. No sempre s'exerceix per la persona més forta físicament o econòmicament dins la família; freqüentment pot haver-hi un component psicològic....

Descripció dels principals programes: PIL

1. Bases que garanteixen l'èxit:
   1. Proposta coherent, contínua, adequada i planificada fins a 2n de Primària.
   2. Tractament específic de l'acollida inicial:
      • Augment dels recursos no lingüístics.
      • Comunicacions interactives.
      • Delimitar el context físic.
      • Programar situacions que afavoreixin la conversa.
      • Ampliar el treball de la L2 oral a cada activitat i àrea.
   3. Presentar la llengua escrita i descobrir-ne la funcionalitat.
   4. Intentar que l'ambient escolar es catalanitzi.
2. Situacions comunicatives i contextos funcionals
   1. La intervenció del mestre es concreta en:
      • L'ajuda a l'organització dels continguts.
      • L'ús d'incentius motivacionals i extensionals.
      • Utilització de retroaccions i comprovacions.
      • Seguiment del procés i dificultats.

Exercicis de Conjugació i Gramàtica

Tots nosaltres us creuríem. Si s’hagués curat molt bé, perquè si requeia podria morir. No suporta que vosaltres rigueu en les situacions més serioses. Va, celebreu-ho! Beveu una mica. Si vols que nosaltres t’incloguem en la llista electoral, n’excloem d’altres. M’agradaria que vosaltres creguéssiu. L’au Fènix era aquell animal mític que renaixia. Estava enfadat, però m’ho va dir tot rient. Sigui el que sigui el que ocorri. Quan jo ho sàpiga, us ho diré. Si li ocorregués res, no m’ho perdonaria mai. Sabia que tu em retrauries el que va passar a la primera oportunitat. Com és possible que en Marçal i tu no vulgueu venir amb nosaltres de viatge? Escolteu: no us confongueu, escriviu...

Currículum d'Educació Infantil: Literatura i Creativitat

Principis Fonamentals de l'Educació Infantil

L'educació infantil ha de propiciar un ambient ric, preparat i creatiu. Ha d'oferir als infants oportunitats i situacions reals per expressar-se a través del cos i de l'art en totes les seves vessants: la música, la literatura, la plàstica, la imatge i les matemàtiques. Per poder fer-ho, serà necessari crear contextos que incloguin tots els llenguatges possibles i en què s'estableixin relacions entre ells.

El Paper Clau de la Literatura en el Desenvolupament Infantil

La literatura, en totes les seves manifestacions, té un paper molt important en el desenvolupament de la creativitat i en l'adquisició de la llengua oral i escrita. Ajuda...

Anàlisi de la Xenofòbia, la Comoditat i la Lectura

Xenofòbia

La xenofòbia, definida com l'odi a l'estranger, es relaciona amb idees contradictòries: "causa de grans bestieses i de decisions sublims, de crims salvatges i de poemes preciosos". Moltes formes de patriotisme es vinculen a la xenofòbia, ja que la fricció amb l'estranger pot generar confrontacions. Les històries nacionals sovint glorifiquen actes xenòfobs. Actualment, sembla que hi ha una xenofòbia "de classe", però la vella xenofòbia persisteix i continuarà mentre hi hagi escoles que presentin accions xenòfobes com a gestes nacionals.

La Cadira i la Comoditat

L'home occidental no ha destacat per la seva imaginació en termes de confort. La cadira n'és un exemple, tot i...