Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Magisteri

Educació Especialitzada: Etapes i Evolució

Etapa inicial (origen dels serveis):

1. La consideració de les persones amb diversitat intel·lectual (DI) com un grup singular que necessita una atenció diferenciada.
2. La creença en les possibilitats de les persones amb DI i en les conseqüències positives de l'educació. Visió més optimista.
3. El creixement d’un interès clarament formatiu, amb objectius educatius i rehabilitadors, per pal·liar les dificultats.
4. La idea que l'atenció a aquestes persones és un deure de la societat.
5. La idea que l'atenció s'ha de donar on viuen els afectats (dins la societat, no apartats).

Segona etapa (benefico-assistencial):

1. Les persones amb DI són objecte d'assistència.
2. Els subjectes són reclosos fora dels entorns

Projecte Educatiu de Centre (PEC)

El PEC és un document que reflecteix la identitat i l'ideari del centre, en concreta la finalitat, n'estableix l'estructura organitzativa i en recull la proposta educativa.

Components del PEC

• Les senyes d'identitat (qui som?)
• Els objectius generals (què pretenem?)
• L'estructura organitzativa (com ens organitzem?)

Documents Relacionats amb el PEC

• La proposta pedagògica
• El pla de convivència
• El projecte lingüístic
• El projecte de qualitat

Qui som com a centre? (Identitat)

• Història i ubicació
• Públic, concertat o privat?
• Principis ideològics

Què pretén el centre? (Metes o finalitats)

• Objectius de caràcter educatiu
• Objectius relatius a recursos humans
• Objectius de govern institucional
• Objectius de l'àmbit econòmic i administratiu

Estructura

L'Acte Didàctic

L'acte didàctic es defineix com l'activitat que posa en relació a qui ensenya i qui aprèn. Aquesta relació didàctica de caràcter bipolar exigeix una comunicació bidireccional:

1. Relació o comunicació interpersonal entre qui ensenya i qui aprèn.
2. Acte intencional i dinàmic per part del docent i del discent.
3. Acte que té com a finalitat aconseguir els objectius de l'ensenyament-aprenentatge.

Característiques de l'Acte Didàctic

1. Punt de vista social: comunicació entre dues persones. L'autodidactisme és una utopia, ja que un ésser humà es desenvolupa des del naixement a través de la interacció social. Tot i que pot haver-hi un estímul automàtic d'una màquina, darrere d'aquesta màquina hi ha la mà d'un subjecte.
2. Funcional:

Serveis d'Acolliment per a Menors

Centre d'acolliment: proporcionen una resposta transitòria de curta durada. La funció és dur a terme la valoració i un estudi diagnòstic de la situació i les necessitats del menor i la família per decidir quines seran les mesures (6 mesos).

Centre d'acolliment urgent: se'ls presenta una atenció immediata on es valora la situació i s'inicia el procediment per obtenir informació individual, iniciant els tràmits pel retorn a la família d'origen o, si no, la proposta més adequada (24 hores).

Centres residencials d'acció educativa: tenen com a funció la guarda com a centres d'acollida. Se'ls proporciona allotjament, convivència, educació, afectivitat i un benestar adequat. L'ingrés és fins que faci...

Objectius en l'acció socioeducativa amb joves

• Aportar elements de referència per a la socialització i la integració en dinàmiques positives del territori.
• Promoure l'arrelament del jove a la comunitat.
• Facilitar espais de trobada entre col·lectius, perfils i interessos diversos.
• Promoure la participació com a procés pedagògic.
• Aportar eines per a la interlocució entre joves.
• Facilitar recursos generals per al desenvolupament de projectes.
• Oferir recursos específics per desenvolupar la creativitat, l'expressió i la cultura popular.
• Garantir l'existència d'una oferta d'oci creatiu i alternatiu.
• Oferir accions i recursos pedagògics en l'àmbit de l'educació no formal.

Elements per a una intervenció de qualitat

• Fomentar habilitats d'autonomia.

Intel·ligència Animal

Què és la intel·ligència animal? És la capacitat de coneixement i reflexió dels animals.

La mida del cervell influeix en la intel·ligència? Per què? No, el que determina la intel·ligència d'un animal és el nombre de neurones.

3 animals amb major intel·ligència a part dels humans: dofins, ximpanzés i elefants.

Qui era Wolfgang Köhler? Un investigador que va estudiar el comportament i la intel·ligència dels ximpanzés.

Evolució de l'Automòbil

Com era el primer automòbil? El primer automòbil era impulsat per vapor i amb un pes aproximat de 4 tones.

Quin factor destaca en l'etapa veterana de l'automòbil? Destaca la producció en cadena.

Per què es van fabricar cotxes tancats? Per seguretat en cas d'accident....

Sol·licitud de canvi de data d'examen

Azahara Moreno Pomares

Alumna del primer curs del Grau en Educació Primària. Universitat de les Illes Balears. Seu d'Eivissa i Formentera.

C/ Music Fermi Marí Tur
07817, Eivissa, Illes Balears.

Eivissa, 14 de maig de 2002.

Felip Marí Cirer

Cap d'estudis del Grau en Educació Primària. Universitat de les Illes Balears.
07800, Eivissa, Illes Balears.

Benvolgut senyor cap d'estudis,

Em dirigeixo a vostè, com a alumna del primer curs del Grau en Educació Primària de la Universitat de les Illes Balears, a la seu d'Eivissa i Formentera, per sol·licitar el canvi d'una data d'examen.

Observant el calendari de les dates d'exàmens facilitat a la nostra facultat, m'he adonat que coincideixen dos exàmens el mateix...

La Cohesió Social i la Construcció d'Identitats Nacionals

La Dimensió Uniformitzadora dels Estats Nacionals

En els segles XV i XVI, es comença a dissenyar una nova forma d'organització sociopolítica, centralitzada i burocratitzada en l'àmbit social, administratiu i polític: la nació.

Els nous Estats nacionals es diferencien de les estructures feudals per la seva voluntat de fer del ciutadà un ésser lliure, subjecte de Dret, i al mateix temps responsable dels seus actes, dels quals haurà de respondre davant l'Estat. En aquestes circumstàncies, qualsevol forma d'educació suposa la imposició d'una cultura hegemònica sobre les altres. Això significa control, vigilància i repressió.

Mecanismes de Control: Violència Física i Simbòlica

Aquesta...

Teoria del govern mixt

La teoria del govern mixt té els seus orígens en l’antiguitat i parteix del supòsit que existeixen tres formes diferents de govern depenent de qui és el subjecte que ostenta el poder (un de sol, o bé uns pocs, o bé la multitud). Cadascuna d’aquestes formes per ella mateixa tendeix cap a la degeneració i la corrupció de manera que es formen cicles polítics en els quals es van alternant les diferents formes de govern. Per tal de garantir l’estabilitat i la continuïtat de l’ordre polític i evitar possibles confrontacions i lluites internes, la solució preferida passava per una barreja de les tres formes de govern. En aquest sentit, el govern mixt representava també una forma d’equilibrar els interessos...

Per què eduquem enlloc d’adoctrinar?

No, perquè al adoctrinar estem fent que l’infant tingui una dependència totalment cap al docent, i l’objectiu principal que té el docent és ensenyar i poder guiar a l’alumne per tal que tingui un bon criteri propi i per aconseguir que els nens facin i pensin el que ells realment desitgen, també que sàpiga dir “no” a allò que no està d’acord i raonar per ell mateix. Per tant, si adoctrinéssim el que faríem és atemptar contra la llibertat de l’infant.

No penso que el fet d’adoctrinar sigui més senzill que educar, simplement hi ha més dedicació a l’educació d’un infant, però el que sí és cert és què quan estem educant, deixem que l’infant es diverteixi i faci el que...