Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Magisteri de Secundària

Paradigma Interpretatiu: Comprensió Profunda de la Realitat

El paradigma interpretatiu es basa en l’historicisme, considerant la realitat com a interpretable, comprensible i fenomenològica. El seu objectiu principal és comprendre la realitat, aprofundint en els fets i en els significats compartits pels individus.

Aquest enfocament busca entendre els valors, les actituds i les creences que sostenen les actuacions humanes. L'individu és vist com un subjecte interactiu que comparteix significats, i la recerca se centra en:

• Les representacions personals i culturals.
• Les intencions i valors compartits de les persones.
• Els processos socials, grupals i interpersonals.
• Les regles que governen el comportament en diversos àmbits de la societat humana

Relació entre articles sobre la lectura

Aquests dos articles destaquen la importància i la passió per la lectura, tant per a adults com per a nens. Subratllen com la literatura pot influir en el nostre dia a dia i en el nostre món interior.

La lectura i la gestió emocional

Todorov explora la connexió entre la lectura i la gestió emocional, argumentant que la lectura evoca sensacions que ens permeten comprendre millor la condició humana. A més, ens ofereix una via d'escapament a través de la imaginació.

L'autor també destaca que, tot i la necessitat de buscar informació verídica, no hem d'oblidar la importància de la imaginació i la creativitat que la lectura ens aporta. Els personatges dels llibres ens ajuden a entendre la societat...

Capítol 1

• Autònoma: independent, que es val per si mateixa.
• Casoris: casaments.
• Endogàmica: relativa a la regla que estableix l'obligació de contreure matrimoni amb membres de la pròpia comunitat, ètnica o religiosa.
• Esclafar: trencar per una pressió forta, per un xoc violent.
• Pensarosa: pensativa, que dona voltes a alguna cosa.
• Revetlla: festa amb música i ball que se celebra normalment a l'aire lliure la nit abans d'algunes festes.
• Rondinar: protestar.
• Tarambanes: persones poc serioses, que no mostren formalitat en res.

Capítol 2

• Aspersor: aparell per a regar que escampa, en forma de pluja, l'aigua que li arriba a una certa pressió.
• Cara de pomes agres: cara de no trobar-se gens bé, de no estar gens satisfet.
• Enfurismar: irritar, emprenyar.

L’Avaluació en l’Aprenentatge de la Llengua

Activitats d’avaluació integrades en la SD

• Té una funció formativa (reguladora) i formadora (autoreguladora).
• Permet avaluar el procés de composició i allò que té a veure amb el gènere discursiu que es produeix.
• Implica alumnes i docents i els proporciona retroalimentació.
• Afavoreix la reflexió metacognitiva i metalingüística i la presa de consciència sobre els propis aprenentatges.

Objectes d’avaluació en llengua escrita

• Els productes lingüístics: textos.
• El resultat de la comprensió lectora.
• Els processos de producció o de recepció dels textos.
• La capacitat de reflexió sobre les llengües.
• Els coneixements declaratius sobre les llengües.
• La capacitat de relacionar coneixements

Organització Plurilingüe del Sistema Educatiu Valencià

El valencià es pot incorporar com a matèria d'estudi o com a llengua d'instrucció.

Programes d'Educació Bilingüe a la Comunitat Valenciana

Municipis de predomini lingüístic valencià

En els municipis de predomini lingüístic valencià, que figuren en l'article 35 de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià (llistat de poblacions), tots els centres aplicaran un o més d'un dels programes d'educació bilingüe. Aquests programes són:

• Programa d'Ensenyament en Valencià (PEV) (Línia valenciana): Destinat a alumnes majoritàriament valencianoparlants, si el context ho permet (per exemple, el professorat o l'ajuntament). Comporta l'ús del valencià com a llengua base d'aprenentatge

Aprenentatge de l'Escriptura: Lectura i Expressió Escrita

L’expressió escrita és la capacitat d’utilitzar l’escriptura com una activitat que permet comunicar-se, organitzar-se, aprendre i participar en la societat. Implica un suport i un sistema de representació gràfica del llenguatge que té la qualitat de fixar el missatge i mantenir-lo en el temps. Escriure permet:

• Desenvolupar el potencial personal.
• Participar en la societat.
• Desenvolupar coneixement, assolint així els objectius.

Funcions Bàsiques de l'Escriptura (Teberosky)

No s’aprèn a escriure, sinó que s’aprenen maneres d’escriure. Les funcions bàsiques inclouen:

• Recordar i arxivar.
• Regular la conducta.
• Comunicar a distància.
• Reflexionar i aprendre.
• Crear i gaudir.

Aprendre...

Pàtria Potestat: Drets i Deures dels Pares

Conjunt de drets i deures que la llei reconeix als pares sobre els seus fills i els seus béns, menors d’edat o majors d’edat incapacitats, i té com a objectiu vetllar per l’interès superior del fill.

La Guarda: Obligació Fonamental

Obligació de tenir-los en companyia, alimentar-los, educar-los i donar-los una formació integral.

• Per molts pares, l'incompliment fa que l'entitat pública competent assumeixi la guarda.

Pàtria Potestat: Durada i Extinció

La pàtria potestat s'estén fins als 18 anys, la mort o l'emancipació (als 16 anys), o en cas d'incapacitat.

DGAIA: Direcció General d’Atenció a la Infància i Adolescència

Obligació: no tenir cap menor desemparat.

Adopció i Acollida

• Adopció:

VARIABLES que ens condicionen l’aplicació del mètode de TSC

Ambient (Tot allò més superficial) “Qui és?” - Posició (Què pensa la ciutadania davant la situació?) - Resposta (Què fa la comunitat per afrontar la situació?)

FORMES DE PARTICIPACIÓ: TEORIA DELS CERCLES

- Simple: assessorar, fora del cercle: La més elemental, el primer nivell. Sempre està organitzada externament, normalment. Ex: Si la comunitat organitza una conferència i nosaltres anem allí i l’escoltem fem una intervenció simple.

- Consultiva: rol tècnic. Ex: Quan tu estàs a la conferència i al final preguntes alguna cosa, estàs fent una intervenció consultiva.

- Projectiva: els treballadors socials projectem, formem part d’alguna cosa/projecte, en som...

L'Estat del Benestar

Sectors de serveis (bàsics per a un país desenvolupat): Sanitat, Ensenyament/Educació, Seguretat, Serveis Socials. Està organitzat per l'estat i la titularitat pot ser:

• Privada: Alguns serveis privats són organitzats i regulats per l'estat per oferir uns mínims. Altres són totalment privats i el consumidor s'encarrega de pagar-los. Les persones que treballen en aquest sector són contractades per una empresa.
• Pública: L'estat organitza i finança aquests serveis. Per fer-ho, necessita recursos i aplica impostos. Els treballadors d'aquest sector s'anomenen funcionaris.

Cultura

Costums, tradicions, maneres de fer, és el conjunt de manifestacions humanes que fa la societat. Es transmet per dues vies:

• Educació (valors,

Objecció al liberalisme utilitarista

És una teoria que no sembla fomentar les llibertats individuals: si creiem que l’individu és sobirà, llavors és sobirà per decidir sobre les seves virtuts i vicis personals.

Resposta de Mill a l'objecció

Mill no diu que les llibertats individuals no siguin importants. Considera molt important el seu foment per part de l’educació; però una altra cosa és que la societat obligui a exercir certes virtuts o evitar certs vicis personals. La societat no pot exigir les virtuts personals, només les socials (aquelles que afecten els altres). Els vicis personals no poden ser exigits per la llei; es pot educar per saber què és convenient, però un cop adult, l'individu decideix per si mateix.

Si veiem que...