Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Batxillerat

Conducta heretada o conducta apresa

L’entorn ens afecta psíquicament i produïm fenòmens mentals com sentiments i desitjos, els quals ens provoquen reaccions observables. La conducta és la reacció observable de l’individu davant l’estímul extern i intern; és una de les vessants del comportament.

Davant un estímul donem una resposta: això és el comportament. Si es pot observar el comportament, hi ha conducta; si no, és un fenomen psíquic. La conducta pot ser:

• Instintiva: reacció idèntica en tots els membres de l’espècie.
• De reacció oberta: és una reacció no biològica fixada, on un mateix estímul pot provocar reaccions diverses.

La conducta instintiva

Està dominada pels instints, que són respostes biològicament determinades...

En què consisteix l'entrenament en habilitats socials?

Es tracta d'un conjunt d'estratègies i destreses que ensenyem a una persona amb la intenció de millorar la seva competència interpersonal.

S'ha de dirigir als tres components que les formen: conductuals, cognitius i fisiològics.

1. Els dissenys individualitzats

Disseny d'un programa d'entrenament segons les necessitats:

Dificultats per dèficit d'habilitats

Són conseqüències del fet que no s'han après unes conductes determinades. Cal utilitzar tècniques amb les quals es treballin els components conductuals.

Dificultats per interferència en les habilitats

L'habilitat està, però no es posa en pràctica per diverses causes:

• La conducta no ha tingut èxit anteriorment.
• La percepció que

Processos de Desenvolupament

Agents de Socialització

La...

Wundt i la percepció

La seva teoria explica que la percepció és un tot més complex que la suma dels seus components i que percebre és donar sentit a un esdeveniment.

Llindars sensorials

Llindar sensorial: estructures sensorials del sistema nerviós de caràcter genètic.

• Llindar absolut: és la quantitat mínima d'intensitat física que permet detectar un estímul.
• Llindar diferencial: diferència mínima que una persona pot detectar entre dos estímuls.

Factors que influeixen en la percepció

Factors externs

• Intensitat: qualsevol modificació que crida l'atenció.
• Repetició: factor de gran importància.
• Grandària: els objectes grans atrauran més que els petits.
• Novetat: allò novedós atreu l'atenció.

Factors interns

• Atenció: som conscients d'

L'enfocament evolutiu de la intel·ligència

Basat en el corrent constructivista (psicologia cultural), sosté que el nen construeix la seva pròpia estructura cognitiva durant el seu procés de desenvolupament. També, defensa que el desenvolupament de la intel·ligència es produeix per la interacció de factors genètics i factors ambientals, com qualsevol altre tret psicològic.

Piaget considera que l'ésser humà passa per quatre estadis en la seva evolució intel·lectual:

Intel·ligència sensoriomotriu (0-2 anys)

Des del naixement fins als 18 mesos, el nadó elabora unes subestructures cognoscitives i una sèrie de reaccions afectives elementals que seran la base de la seva vida intel·ligent i afectiva posterior. Aquesta revolució consisteix...

Psicologia aplicada

Branques de la psicologia

• Psicologia clínica: Treballa el diagnòstic i el tractament del comportament 'anormal' i dels desordres clínics. Empra tests psicològics, informes psicològics, registres clínics, etc.
• Psicologia educativa o escolar: Lligada a la psicologia de l'aprenentatge. Tracta temes diversos relacionats amb els centres escolars.
• Psicologia del treball i de les organitzacions: Tracta qüestions com la millora de la satisfacció laboral en els centres de treball. Es subdivideix en àrees:
  • Psicologia industrial: Estudia la manera d'emprar el potencial humà.
  • Psicologia esportiva: Ajuda a potenciar les qualitats i habilitats psicològiques de l'esportista professional per augmentar el seu rendiment competitiu.
  • Psicologia

NF2: Llenguatge Verbal (Oral i Escrita)

El Llenguatge Oral: Característiques Fonamentals

El llenguatge oral és un sistema arbitrari i convencional de signes sonors produïts per persones amb intencionalitat i significat conegut per un nombre d'individus.

• Sistema: És un tot organitzat i interrelacionat, presidit per regles.
• Convencional: La unió entre el significat (concepte) i el significant (paraula) és fruit d'un acord entre els parlants.
• Arbitrari: Quasi mai hi ha una relació natural entre els sons i les coses que representen, excepte en les onomatopeies (ex: gat - miau).

Existeixen diversos llenguatges que, tot i semblar diferents, comparteixen propietats:

• Tots són orals i la majoria tenen formes gràfiques (lletra) per representar-los.

Univers Simbòlic i Supervivència Humana

Llenguatge: De la Biologia a la Cultura

• Capacitats Intel·lectuals: memòria, imaginació, capacitat associativa...
• Capacitats Físiques: òrgans de fonació, capacitat per al llenguatge articulat...
• Tot això s'ajunta a:
  • Codis simbòlics lingüístics.
  • Superació de la limitació referencial a allò present en el temps i l'espai.
  • Creació i transmissió d'estructures simbòliques complexes: cultura.

La Cultura és Simbolització

• Representació del que és absent i previsió del futur.

Els Símbols i la seva Funció

• Permeten ordenar el món i expressar-lo: "Són substituts del món".
• Ens obren el sentit ocult que amaga el món: "Són claus per obrir el món".
• Fan possible la transmissió cultural: "Sense signe no

1. Concepte de sociolingüística i el seu objecte d'estudi

La sociolingüística és la disciplina que analitza la relació entre la societat i el llenguatge, tant en la manera com una comunitat adquireix i utilitza la llengua, com en els trets culturals, socials, ideològics i econòmics que es poden deduir del discurs.

Conceptes clau

• Comunitat lingüística: Fa referència a aquells grups humans que comparteixen una llengua, unes normes d’ús i unes relacions que els diferencien d'altres comunitats. Per formar-ne part, hem de conèixer la llengua i integrar-la en el dia a dia. L’existència d’una comunitat lingüística pressuposa l’existència d’un territori.
• Àmbit d’ús: En tant que la realitat social no és uniforme, l’ús

El Superjò: Consciència i Moralitat

El Superjò representa la consciència i les pautes morals. El Superjò dependrà de la moral de cada societat i del model educatiu rebut. Aquest ajuda al Jo a controlar les exigències instintives de l'Allò.

Mecanismes de Defensa per al Jo

Per ajudar al Jo a gestionar els conflictes, utilitzem els següents mecanismes de defensa:

• Repressió: Frenar els impulsos de l'Allò.
• Racionalització: Justificació d'actes irracionals.
• Negació de la realitat: Negar haver realitzat alguna acció.
• Projecció: Veure en els altres coses pròpies que no agraden.
• Regressió: Tornar a conductes immadures.
• Reacció (Formació reactiva): Amagar els sentiments reals mitjançant l'expressió del contrari.
• Sublimació: Canviar l'objectiu