Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

Anàlisi de Dejong (Verdugo, 1998)

Dejong va fer una anàlisi de les idees, actituds i concepcions que es tenien en el món de la discapacitat, diferenciant tres etapes:

1. El model tradicional

   Era l'actitud mantinguda per la societat de forma tradicional, que marginava les persones amb discapacitat i les situava entre els atípics i els pobres amb un denominador comú: la dependència i el sotmetiment. A partir dels segles XV i XVI es consideren subjectes d'assistència. Al segle XIX van ser objecte d'estudi psico-mèdico-pedagògic i, posteriorment, subjectes de protecció, tutela i de "previsió sociosanitària".

2. El paradigma de la rehabilitació

   Centra el problema en l'individu, en les seves deficiències i dificultats. La intervenció de diferents

Dinàmica de Grups

Definicions

SHAFER: Consisteix en un determinat nombre de membres que, per assolir un objectiu comú (objectiu de grup), s'inscriuen durant un temps més o menys llarg en un procés continu de comunicació i integració i desenvolupen un sentiment de solidaritat.

LEWIN: És un tot dinàmic que es basa en la interdependència dels seus membres.

TEJADA: És un conjunt de persones que s'interrelacionen mútuament. Persegueixen objectius comuns (+/- compartits), es defineixen a si mateixos i són definits pels membres del grup.

Un grup és una unitat, pels objectius comuns, però també una diversitat per la personalitat de cadascun dels membres.

Característiques

• Donar una intervenció recíproca (relació cara a cara)
• Busca satisfer

La Psicomotricitat: Àmbits d'Aplicació i Evolució

La Psicomotricitat com a Mètode Terapèutic

En els seus inicis, la psicomotricitat formava part d'un tractament terapèutic i reeducatiu, utilitzat en la pràctica clínica per tractar nens amb retards i alteracions en el seu desenvolupament. Actualment, continua formant part dels mètodes d'estimulació primerenca i reeducativa, incloent-hi també un enfocament més preventiu, orientat a detectar i prevenir la possible existència de trastorns psicomotrius o emocionals.

La Psicomotricitat com a Pràctica Educativa

La concepció restringida anterior ha deixat pas actualment a la utilització de la psicomotricitat com una metodologia educativa a aplicar a tots els nens durant l'educació infantil....

Conceptes Clau de Sociologia i Comunicació

Jerarquia Social

La jerarquia és l'ordre que s'estableix entre les diferents classes socials, depenent del seu poder econòmic i polític.

Desigualtat i Estratificació Social

La desigualtat és una situació econòmica en un context de competència i lluita.

L'estratificació social es refereix a un estrat social constituït per un conjunt de persones que comparteixen un lloc similar dins la jerarquització social.

Tipus de Desigualtats Socials

• Desigualtat salarial entre homes i dones.
• Desigualtat social per raons ètniques.
• Desigualtat social per edat.

Dinàmiques del Canvi Social

Canvi i Evolució Social

El canvi social són les transformacions observables i verificables d'una societat en un període breu....

Desenvolupament Cognitiu: Estadi Sensorimotor Inicial

Causalitat

Grans progressos en la construcció de l'espai i de la causalitat. L'infant descobreix les relacions que hi ha entre els objectes i ell mateix. La causalitat s'objectiva una mica més: poden passar coses que són independents d'ell mateix i de les seves accions. Hi ha unes conductes noves amb les quals l'infant mostra aquest major domini de l'espai i de la causalitat: són les accions de suport i l'ús d'instruments per atreure objectes que estan fora del seu abast.

Imitació

En aquest estadi, la imitació es fa sistemàtica i exacta. Els infants ja poden valdre's d'un model de demostració d'una altra persona per rectificar les accions orientades a resoldre un problema, posant en...

Serveis d'Orientació Psicopedagògica

Els serveis interns són els equips, unitats o departaments d’assessorament i orientació psicopedagògica dels centres educatius.

· Funcions:

• Millora de l’atenció a la diversitat de l’alumnat del centre.

• Suport al pla d’acció tutorial.

• Prevenció de l’absentisme i de l’abandonament escolar prematur.

• Prevenció i detecció primerenca de dificultats, d’aprenentatge o d’un altre tipus.

• Col·laboració i coordinació amb els serveis externs d’orientació i amb les famílies.

• Orientació acadèmica i professional (en centres d’ensenyament secundari).

· Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP): assessorament als equips docents i equips directius per atendre la diversitat dels...

Etapes del Desenvolupament del Llenguatge Infantil

Etapa Prelingüística (0-1 any)

• Balboteig sense intenció comunicativa (2-6 mesos)
• Ecolàlia o balboteig reduplicatiu amb intenció comunicativa (6-12 mesos)

Etapa Lingüística (12-18 mesos)

L'infant utilitza paraules de manera conscient, estable i en diferents situacions per designar un element concret.

• Holofrase: No combina paraules; utilitza una paraula per expressar una frase completa.
• Funció referencial: S'utilitza per designar objectes.
• Funció expressiva: S'utilitza per manifestar desitjos.

Etapa No Combinatòria (12-18 mesos)

Articulació de les paraules

• Els fonemes: La /a/ com a primera vocal.
• Emissió de paraules de dues síl·labes.
• La /p/ i la /m/ emergeixen en el consonantisme.

Simplificacions

Dinàmica de Grups i Tècniques de Treball en Equip

Definició de Dinàmica de Grups

És la disciplina que estudia les forces que actuen sobre un grup i fan que es comporti d'una determinada manera.

Tècniques de Dinàmica de Grup

Són un conjunt de mitjans, instruments o procediments que, aplicats al treball en equip, serveixen per a desenvolupar la seva eficàcia i facilitar l'assoliment d'objectius.

Factors que intervenen en les Tècniques

1. Els objectius que es persegueixen.
2. La maduresa i l'entrenament del grup.
3. La grandària del grup.
4. L'ambient físic.
5. El temps.
6. Les característiques dels membres.
7. L'experiència i capacitat de l'animador/conductor.

Característiques de les Tècniques

1. Són eines perquè l'equip de treball funcioni eficaçment.
2. Són tècniques

Funcions Essencials dels Equips en Organitzacions

Els equips dins de les organitzacions compleixen diverses funcions crucials, que es poden classificar en formals i psicològiques.

Funcions Formals dels Equips

• Realitzar tasques interdependents.
• Analitzar problemes complexos.
• Augmentar la creativitat i la innovació.
• Prendre decisions col·lectives.
• Implementar decisions de manera efectiva.

Funcions Psicològiques dels Equips

• Augment de la seguretat personal dels membres.
• Fomentar l'acceptació i l'afiliació entre els seus membres.
• Confirmació d'identitat i increment de l'autoestima.
• Satisfacció de les necessitats de personalitat.

Característiques dels Equips d'Alt Rendiment

Els equips que assoleixen un alt rendiment comparteixen una sèrie de característiques...

Teories Explicatives del Desenvolupament

Quin és l'origen d'aquestes diferències? Les tres teories psicològiques més rellevants responen des de perspectives diferents:

• Teories psicoanalítiques: L'infant s'identifica amb la figura parental del mateix sexe.
• Teories de l'aprenentatge social: Donen importància al paper dels premis i càstigs, i a l'observació i el modelatge.
• Teories cognitives: Posen el pes en la socialització dels infants a partir de la categorització de l'infant com a nen o nena.

Teories Psicoanalítiques: Sigmund Freud

El desenvolupament de la persona gira al voltant del desig sexual, entenent per sexualitat tot el desenvolupament de l'afectivitat humana.

Freud va determinar que els traumes d'origen sexual (afectiu) durant...