Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

Accident Vascular Cerebral (ACV / Ictus)

L'ACV és una alteració que provoca la interrupció de l'aport de sang al cervell, causant lesions en el teixit cerebral per falta d'oxigen (O₂) i substàncies nutritives.

Tipus d'ACV: Isquèmics

Ocasionats per l'obstrucció d'un vas sanguini:

• Trombosi: Formació d'un coàgul a l'interior d'un vas.
• Embòlia arterial: Obturació d'una artèria per un coàgul o cos estrany.

Pauta d'Actuació Davant un ACV

• Apuntar història clínica (edat, hora d'inici i final de l'atac, medicació, etc.).
• Avaluació física i neurològica (examen ABC i control de constants vitals).
• Informe d'inici de símptomes i circumstàncies.
• Col·locar en Posició Lateral de Seguretat (PLS) (excepte si hi ha Patologia Traumàtica Toràcica

Habilitats Socials (HHSS)

Concepte HHSS: Capacitat d'executar aquelles conductes apreses que cobreixen les nostres necessitats de comunicació interpersonal i/o responen a les exigències i demandes de les situacions socials de forma efectiva.

Tipus d'Intel·ligència Relacionats

Intel·ligència Intrapersonal

És la capacitat personal de conèixer-se a un mateix, de veure amb veracitat com som i què volem.

Intel·ligència Interpersonal

És la capacitat de reconèixer els objectius de l'altri, d'identificar les seves emocions i interessos per tal d'adaptar la nostra actuació a la subjectivitat dels individus que ens envolten (empatia).

Tipus de Pensament en la Resolució de Problemes Socials

Pensament Causal

Capacitat que té una persona de determinar...

1. Psicologia Evolutiva: Piaget i les Etapes del Desenvolupament

El primer que desenvolupa l'ésser humà en néixer són els reflexos. A poc a poc, el nadó anirà evolucionant, aprenent conductes innates com ara xuclar, moure's, etc. La teoria piagetiana representa, mitjançant un esquema, com s'estructura i s'organitza la ment en cada moment de la vida.

Primera Etapa: Els Tres Primers Estadis (0-2 anys)

La primera etapa es divideix en tres estadis: l'estadi dels actes reflexos (0-3 mesos), l'estadi d'organització i percepció dels hàbits (3-12 mesos) i l'estadi sensoriomotriu (1-2 anys), sent aquest últim el més destacat. La base de la vida del nadó fins als 18 mesos són una sèrie de subestructures cognoscitives i reaccions afectives....

Què és la pragmàtica?

La pragmàtica és l'ús del llenguatge en el procés de comunicació. Un nen amb un nivell sintàctic o semàntic reduït utilitza un cert nombre de funcions pragmàtiques. La pragmàtica del llenguatge és l'estudi de la relació que s'estableix entre el llenguatge i el seu usuari. La conversa és un dels exemples més clars de l'aspecte pragmàtic del llenguatge.

Programes d'intervenció en bilingüisme

• Programes de transició: Pretenen que els nens passin de la llengua materna minoritària a la llengua majoritària de la societat.
• Programes de manteniment: Fomenten l'ús de la llengua minoritària i promouen el bilingüisme i el biculturalisme. La llengua és el reflex d'una cultura i una societat.
• Programes d'enriquiment:

S. RAONAMENT: Capacitat per resoldre problemes i raonar. 

La bradipsiquia: Síntoma neurológic de lentitud psíquica, mental o del pensament. Pot estar relacionada amb l'Alzheimer, substàncies psicotròpiques, depressions... La taquipsiquia  és l'acceleració patològica de l'activitat psíquica, que pot manifestar-se en crisis delirants, mania o psicosis.

Pensament convergent: Orientat a trobar una solució convencional a un problema, prioritzant el raonament (lògica).
Pensament divergent: Busca resoldre els problemes per mitjà de propostes i solucions originals que no tothom té la capacitat de descobrir; està relacionat amb la creativitat. 

B. PERCEPCIÓ: Procés mental que permet als éssers vius rebre, elaborar i interpretar la informació...

Què són els conflictes?

Els conflictes són situacions en les quals una o més persones entren en oposició o desacord a causa de la incompatibilitat entre els seus interessos, necessitats, desitjos o valors.

Per què rebutgem els conflictes?

És important aclarir que conflicte no és sinònim de problema ni implica que sigui negatiu. No obstant això, moltes persones associen aquesta paraula amb ira, odi i experiències desagradables. Els conflictes només són negatius quan es resolen de manera inadequada.

Causes dels conflictes

• Segons D.C., hi ha dues causes principals: la pretensió de controlar els recursos i la recerca de satisfaccions d'índole psicològica.
• Moore identifica les següents causes:
  • Conflictes d'interessos i necessitats percebuts

Ètica: Rectitud i Comportament

Rectitud i sentit del comportament segons uns principis. És la reflexió de com hem d'actuar. Les persones tenen una certa llibertat.

La Nostra Identitat: Creença i Essència

Creença:

El que pensa una persona, a partir de com la veu.

Identitat:

Com és aquella persona de veritat.

La Recerca de la Identitat Comença a l'Adolescència

1. Interioritat: Tenir sentiments i pensaments íntims.
2. Sociabilitat: La manera de relacionar-me amb la societat.
3. Obertura al Món: Estem envoltats de coses a les quals donem significat.
4. Afany de Transcendència: Tenir la necessitat de continuar fent coses.
5. El Projecte de Vida: Estic estudiant, ja sé el que faré en el futur.

Components de la Identitat Personal

• Una persona vol ser el que ella

Llenguatge Corporal i Gestual

Engloba manifestacions que l'infant realitza amb el cos: gestos, moviments, somriures, mirades. (Llenguatge que utilitza l'infant per comunicar-se fins als 2 anys és Llenguatge del propi cos). L'infant, amb els moviments i gestos, ha d'aconseguir trobar una manera d'expressió pròpia i contribuir a crear un sistema vàlid per comunicar-se amb altres i l'entorn, Cos-Element d'expressió.

Gestualitat Demostrativa

L'estrat més primitiu i senzill; involuntari, però gradualment es fa conscient (el nen assenyala o indica allò que vol agafar o anomenar).

Gestualitat Representativa

Sorgeix de la capacitat imitativa. Tots els infants representen gestos que observen en les persones (escriure, caminar, acariciar).

Gestualitat

Funcions Cognitives

Les funcions cognitives ens permeten rebre la informació, processar-la, interpretar-la i dotar-la de significat. Són essencials per desenvolupar-nos al món, interaccionar-hi i tractar de comprendre'l. Les habilitats cognitives són els processos mentals que ens permeten rebre, processar, elaborar, transformar, emmagatzemar i recuperar la informació.

Memòria

La memòria és l'element essencial de la nostra identitat, el que ens permet dotar de sentit tot allò que ens envolta, l'eina que ens permet aprendre, saber qui som i què sabem fer. La memòria implica tres processos:

• Codificar: Transformar la informació sensorial en una representació mental.
• Emmagatzemar: Conservar la informació codificada.
• Recuperar: Accedir a

L'oïda

L'orella és l'òrgan del sentit de l'oïda, recull les vibracions sonores del medi i al seu interior les transforma en impulsos elèctrics que són interpretats a la zona corresponent de l'escorça cerebral. L'òrgan sensorial s'estructura en tres parts: l'orella externa, mitjana i interna.

Orella externa:

• Pavelló auditiu

• Conducte auditiu

Orella mitjana

• Cavitat timpànica

• Trompa auditiva o d'Eustaqui

Orella interna

• Coclea

• Canals semicirculars

• Nervi auditiu

La vista

És el sentit destinat a captar la llum mitjançant el sistema visual. L'òrgan receptor és l'ull. Les principals parts són: l'iris, cons i bastons, còrnea, pupil·la i retina.

LLEIS DE LA GESTALT

Llei de la proximitat

Es tendeix a percebre agrupats o com un mateix objecte els elements...