Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

- Distingir entre neoplàsia benigna/maligna.

- Neoplàsia maligna primària/secundària (metàstasi)

- Neoplàsia primària: es considera tota neo maligna si no indica el contrari excepte la neo de fetge i les neos limfàtiques:

• Neo de fetge: té un codi de neoplàsia maligna del fetge, sense especificar si és primària o secundària
• Neos limfàtiques (de ganglis): si no s’especifica el contrari, per defecte es consideren secundàries.

Càncer ovari / Adenoma ganglionar / Adenocarcinoma de colon / Hepatosarcoma / Limfoma maligne / Metàstasi ganglionar / Carcinoma hepàtic primari

- Neoplàsia primària recidivada: es considera com neo primària, i per tant ens hem de remetre a la norma de les neos primàries.

- Neoplàsia primària amb neoplàsia

Serveis Socials: Tipus i Funcions

Serveis Socials d'Atenció Primària (SSAP)

Serveis Bàsics d'Atenció Primària (SBAP)

• Informació i assessorament
• Detecció de situacions de risc
• Derivació als serveis especialitzats
• Tramitació cap al segon nivell
• Prevenció de situacions de risc i exclusió
• Tractament

Individu i Societat

Aristòtil i la Naturalesa Social Humana

Aristòtil deia que l'ésser humà era un animal social, degut al llenguatge que els permetia el sentit moral.

Característiques Socials Humanes:

• Els humans necessiten gent al seu voltant quan neixen per poder desenvolupar-se moralment i aprendre, per tant, sense socialització no hi ha humanització.
• Quantes més relacions amb els altres individus, més humans som. No hi ha individu sense societat, però tampoc societat sense individu.

Marx diu que l'home és producte del conjunt de totes les relacions socials.

Definicions de Societat

Societat: Conjunt estable d'individus de la mateixa espècie agrupats per la funció sexual i la cooperació en les diferents tasques de la vida.

Tönnies diu...

Gestió d'Equips i Dinàmiques de Grup

Avantatges i Inconvenients del Treball en Equip

Avantatges

• Més idees i motivació.
• Repartiment eficient del treball.
• Visió o idea comuna.

Inconvenients

• La idea proposada pot no agradar.
• Membres que no treballen (manca de compromís).
• Possibles discussions (degudes a mala organització).

Els 5 C's i Competències Clau

Els 5 C's del Treball en Equip

• Compromís
• Comunicació
• Coordinació
• Confiança
• Complementarietat

Competències Essencials

• Saber escoltar
• Ser comunicador
• Ser assertiu
• Ser empàtic
• Ser resolutiu i eficaç
• Intel·ligència emocional
• Autocrític
• Lleial
• Autoorganització
• Iniciativa, creativitat i tenacitat

Diferències Clau: Equip vs. Grup

Equip

• Objectiu comú.
• Rols diferenciats.
• Responsabilitat col·lectiva.
• Cohesió.
• Responsabilitat

Estadi sensoriomotor

El joc típic de l'estadi sensoriomotor, segons J. Piaget, és el joc funcional, que l'autor defineix com «un joc d'exercicis que no comporta cap simbolisme ni cap tècnica específicament lúdica, però que consisteix a repetir amb plaer activitats adquirides amb una finalitat d'adaptació».

0-3 mesos

Des dels primers dies de vida el nadó ja és capaç de dirigir la mirada per observar el que l'envolta. Malgrat que només pot enfocar nítidament objectes o persones molt properes i durant un espai de temps molt curt, l'atreuen enormement els objectes il·luminosos.

3-6 mesos

En aquest període el nadó aconsegueix fixar la mirada més estona i ja pot seguir els objectes en moviment.

6-12 mesos

Durant aquest període el nadó...

Teories de l'Aprenentatge i Funcions Cognitives

Aprenentatge per Descobriment

Bruner elabora aquesta teoria, postulant que els infants han de construir el seu coneixement a través del descobriment dels continguts. Afirma que la informació obtinguda són les estructures que es van formant a través del procés d'aprenentatge.

Aprenentatge Significatiu

Ausubel considera que l'aprenentatge per descobriment és molt important en l'adquisició dels primers conceptes, però a mesura que s'entra en els continguts escolars, l'aprenentatge per recepció és la principal font de coneixement. Es fomenta la incorporació de nous continguts de manera significativa a l'estructura cognitiva de l'alumne, tot relacionant-los amb els que ja posseeix.

Funcions Cognitives

Són...

Habilitats Socials: Aprendre i Practicar per Millorar 5 Blocs Components:

Procés Comunicatiu: Comunicació verbal i no verbal

Barreres Principals de la Comunicació Verbal: dificulten, limiten, obstrueixen o eviten que la comunicació sigui eficient:

• Barreres Semàntiques: coneixement del significat de les paraules
• Barreres Psicològiques: interpretació errònia, distorsions (interferències

L’envelliment és un procés natural, continu i inevitable de deteriorament de les funcions fisiològiques, que culmina amb la mort.

Teories Explicatives de l'Envelliment

• Teoria del rellotge biològic: Planteja que existeix un «gen de l’envelliment» que s’activaria en un moment determinat i desencadenaria tots els processos degeneratius propis d’aquesta etapa del cicle vital.
• Teoria de l’esgotament del material genètic: Proposa que el material genètic es desgasta amb el pas del temps, amb repercussions directes sobre l’organisme.
• Teoria dels radicals lliures: D’acord amb aquest enfocament, l’envelliment provoca un desgast o un mal funcionament en els sistemes d’eliminació dels radicals lliures (productes de rebuig tòxics

Introducció a la Comunicació

La Comunicació és el fenomen que ens permet relacionar-nos els uns amb els altres i amb el medi. Els tipus de codis utilitzats per cada grup són molt diferents:

• Animals: Codis basats en sons o moviments.
• Humans: Diferents llengües.

Sistemes Lingüístics i Llengües

Els Sistemes lingüístics són compartits per tots els membres d'una comunitat lingüística. Les Llengües permeten la comunicació oral i escrita.

Elements i Funcions de la Comunicació

La comunicació es defineix per la interacció de diversos elements, cadascun associat a una funció específica del llenguatge:

• Emissor i Funció Expressiva

  L'Emissor és la persona que emet el missatge. La Funció expressiva s'activa quan s'expressen emocions, sentiments

Conceptes Fonamentals

Discriminació: atribuir unes funcions i unes característiques.
Generalització: aplicar el concepte a altres objectes amb les mateixes característiques.
Abstracció: tenir la idea sense la necessitat que aquesta hi estigui present.

Teories del Desenvolupament Cognitiu

Jean Piaget

• L'estadi sensomotor: de 0-2 anys. Amb la interacció sensomotriu amb els objectes.
• L'estadi d'intel·ligència preoperacional: de 2-7 anys. L'entrada de la funció simbòlica o representació mental. Ara podrà interioritzar algunes de les característiques dels objectes, podrà establir relacions basades en el raonament lògic.
• Al final de l'etapa infantil, l'estadi d'intel·ligència operacional concreta: a partir de 7 anys. L'infant ja efectuarà