Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

Concepte

Un grup és una estructura de vincles i relacions entre persones que s’orienten a cada circumstància en funció de les seves necessitats individuals sense oblidar els col·lectius.

A) Identitat: el que els caracteritza enfront d’altres.

B) Poder: que disposa el grup en les relacions amb els demés.

C) Activitat: el que produeix el grup.

D) Diferenciem GRUP de:

• A) Societat: Conjunt de persones que competeixen per un hàbitat i depenen unes de les altres per subsistir.
• B) Classe Social: Conjunt de la societat que comparteix la mateixa quota de poder.
• C) Agrupament: Conjunt de persones més o menys nombrós i indiferenciat que ocupen un mateix lloc al mateix moment.
• D) “Lo colectivo”: Allò que pertany o és relatiu a un grup.
• E) “Bé

Respostes d'actuació en situacions d'emergència

A) Actuacions funcionals

Per exemple, ajudar a altres persones a posar-se a resguard, per prevenir mals majors.

B) Respostes adaptatives d'estrès

Són les respostes que, davant l'amenaça imminent, generen una hiperactivació i fan aparèixer la por o la tristesa. La persona pren consciència d'allò que ha passat i està predisposada a afrontar-ho.

C) Respostes disfuncionals o desadaptatives

Són respostes inadequades que també emet l'organisme enfront de la situació d'amenaça.

El dol

El dol és el conjunt d'emocions de tristesa, aflicció, pensaments i conductes associades a aquestes emocions que es produeix per la pèrdua d'un ésser estimat. Per tant, el dol altera aquests pensaments, emocions...

Estratègies mnemotècniques:

• Repetir: A mesura que passa el temps, es va perfeccionant (van afegint informació i recorden coses inclús no presents).
• Organització per categories conceptuals.
• Organitzar la informació formant una història.
• Visualitzar.
• Acròstic.

Els nins es veuen afavorits si se’ls ensenya estratègies.

Altres estratègies:

• Prendre apunts: Filtrar la informació i seleccionar la important.
• Subratllar la informació destacada d’un text.
• Autocontrolar l’aprenentatge: Ser conscient d’allò que ja saps i de quan pots seguir endavant perquè ja tens coneixements suficients per a assentar-hi els nous.
• Distribuir el temps d’estudi: No saturar-se, quan estàs cansat, saber-se aturar...
• Tècniques d’estudi: Lloc, llum, hora, temps.

L'Alzheimer: Una Malaltia Neurodegenerativa

L'Alzheimer és una alteració neurodegenerativa primària que sol aparèixer a partir dels 65 anys, tot i que també pot presentar-se en gent més jove. Quan una persona pateix la malaltia d'Alzheimer, experimenta canvis microscòpics en el teixit de certes parts del seu cervell i una pèrdua progressiva, però constant, d'una substància química vital per al funcionament cerebral, anomenada acetilcolina. Aquesta substància permet que les cèl·lules nervioses es comuniquin entre elles i està implicada en activitats mentals vinculades a l'aprenentatge, la memòria i el pensament.

Causes de l'Alzheimer

No es coneix completament quines són les causes de l'Alzheimer i per què es produeix la malaltia....

Objectius de les Cures Pal·liatives

• Assegurar la continuïtat assistencial.
• Tenir confiança.
• Respectar el pacient.
• Respectar la voluntat del malalt.
• Ajudar a fer la prevenció del dol.

Objectiu de Benestar i Qualitat de Vida

Aquest objectiu queda acomplert quan s'han treballat els altres objectius: atenció integral, control de símptomes i atenció a la família.

Treball en Equip en Cures Pal·liatives

El treball en equip és una de les bases de les Cures Pal·liatives. És molt important que existeixi un pla de cures comú i consensuat per tots els membres de l'equip.

La comunicació externa amb professionals d'altres nivells assistencials també facilita la feina i millora la qualitat de l'atenció.

El treball en equip facilita:

• Poder utilitzar un

Característiques de la Discapacitat Psíquica

El funcionament intel·lectual inferior al terme mitjà de la població, amb pertorbacions en l'aprenentatge, la maduració i el context social. Coexisteix juntament amb limitacions en dues o més de les següents àrees d'habilitats d'adaptació:

• Comunicació
• Cura pròpia
• Vida a casa
• Habilitat social
• Vida en comunitat
• Autodirecció

Desenvolupament Motor en Discapacitat Psíquica

Canvis progressius en el comportament motor d'un individu com a resultat de la interacció entre processos maduratius i l'aprenentatge. Tanmateix, de la mateixa manera que els infants normals, a mesura que creixen esdevenen més competents. Justament és en aquesta àrea on la diferència amb els companys normals és menys manifesta....

Comunicació Organitzacional

S’entén per comunicació organitzacional el flux de missatges que circulen dins d’una organització per diversos canals que, en conjunt, formen una xarxa.

Tipus de Comunicació

• Comunicació verbal: la transmissió del missatge a través de la paraula.
• Comunicació oral: paraula parlada.
• Comunicació escrita: paraula escrita.
• Comunicació no verbal: conjunt de tots els missatges que transmetem paral·lelament o independentment de les paraules. El llenguatge del cos desenvolupa un paper molt important en la comunicació cara a cara.

Comunicació Interna

• Formal
• Informal: El rumor, comunicació informal molt ràpida que pot obstaculitzar el funcionament de l’empresa.
• Comunicació vertical:
  • Descendent
  • Ascendent
• Comunicació

Jerarquia de les Necessitats d'Abraham Maslow

La teoria de la jerarquia de les necessitats d'Abraham Maslow, desenvolupada l'any 1943, ofereix una classificació general de les necessitats humanes. Identifica cinc nivells de necessitats, ordenades de menor a major complexitat, i estableix que els éssers humans tenen necessitats físiques, psicològiques i socials. Aquesta teoria és útil per segmentar i posicionar productes, així com per a la promoció.

Premisses Fonamentals

Les premisses clau de la teoria són:

• Tots els éssers humans adquireixen un conjunt comú i universal de necessitats o motius a través de la dotació genètica i la interacció social.
• Alguns motius o necessitats són bàsics i crucials, estructurant-se jeràrquicament

Grups d'Edat i Desenvolupament Personal

Els grups d'edat es classifiquen en nens, joves, adults i gent gran. A continuació, es detallen les característiques principals de cada etapa:

Nens: Desenvolupament i Configuració de la Personalitat

L'etapa infantil es caracteritza fonamentalment pel desenvolupament i la configuració de la personalitat.

Fase Primària (6-10 anys): Psicomotricitat i Relaxació

Dins d'aquesta etapa, hi ha dos subgrups:

• De 6 a 10 anys (primària): Es centra en la configuració de la figura psicomotriu, el control i la consciència respiratòria, i el domini de la relaxació.
• De 11 a 14 anys (ESO): Aquesta fase, juntament amb una segona fase puberal dels 14 als 18 anys, es treballa en els requisits tècnics i físics al límit

Conceptes Clau: Esport, Activitat Física i Ensenyament

Definicions i Diferències Fonamentals

• Activitat Física vs. Esport

  1. Esport: Es du a terme en un marc reglamentari i competitiu, i l'activitat física no.

  2. Activitat Física: Qualsevol moviment corporal produït per la musculatura esquelètica, que té una despesa energètica per sobre del metabolisme basal.

• Característiques de l'Esport (P3, P4)

  És una activitat física i intel·lectual humana, de naturalesa competitiva i està governada per regles institucionalitzades. Implica joc i reglamentació.

Funcions i Objectius de l'Activitat (P6, P7)

• Recreació: Orientada a passar-s'ho bé.
• Competició: Orientada a guanyar.
• Espectacle: Generació de beneficis econòmics ($$$), normalment associat