Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Primària

Manifestacions Conductuals Associades a Síndromes

Àrees de Desenvolupament Afectades

Àrea Cognitiva

• La capacitat de convertir els objectes i els esdeveniments en símbols i de retenir-los en

Aprenentatge no associatiu: Habituació i Sensibilització

És el tipus d'aprenentatge que es basa en la repetida experiència del subjecte amb un únic estímul.

Dues classes: habituació i sensibilització.

1. Concepte d'habituació

1.1. Definició

Consisteix en una disminució de la resposta reflexa, causada per la repetida presentació de l'estímul elicitador. En alguns casos la resposta reflexa pot arribar a desaparèixer si el nombre de presentacions de l'estímul elicitador és suficient.

A mesura que transcorren els assaigs, la disminució de la resposta generada per cada assaig particular, i que se suma a la generada pels assaigs anteriors, és cada cop menor.

No és infreqüent que en els primers assaigs aparegui un petit increment de la...

Model Conductual

Pavlov, Skinner i l'Alternativa al Psicoanàlisi

Basat en la teoria de l'aprenentatge, el conductisme dona importància a la conducta observable. El seu objectiu és augmentar les conductes desitjables i disminuir les indesitjables per millorar la conducta de les persones. Aquest model s'utilitza amb el suport familiar, sobretot en famílies desestructurades i/o en casos on es considera necessari l'aprenentatge de noves conductes.

El behaviourisme sosté que tota conducta apresa pot ser modificada si es canvien els estímuls que la produeixen. Dona importància al que adquirim i no tant a allò innat, i no considera patològica una conducta inadequada, ja que algunes poden ser adaptatives.

Tipus de Condicionament

1. Condicionament

Pla d’atenció a la diversitat: és un document en el qual es recullen les mesures curriculars i organitzatives previstes per donar resposta a la diversitat de les necessitats de l’alumnat i la seva orientació educativa.

Elements

• Anàlisi del centre
• Objectius
• Mesures per atendre a la diversitat
• Recursos (aula d’acollida, professors)
• Seguiment, avaluació i revisió

Mesures curriculars i orientatives

Mesures Generals:

Afecten a nivell d’escola, per exemple, organitzar el suport, organitzar l’aula d’acollida.

Mesures Ordinàries:

Són aquelles mesures destinades a atendre un alumne o un grup aula, per exemple, atenció individualitzada, prevenció i detecció de l'alumne, adaptacions no significatives.

Mesures Extraordinàries:

Diversificació...

La Memòria i les seves Connexions Essencials

La memòria està estretament relacionada amb:

• L'atenció: Cal atenció per poder retenir informació.
• L'aprenentatge: Ja que si no podem guardar allò que aprenem, no ho podrem utilitzar per orientar la conducta, ni tindrem cap experiència prèvia per a aprenentatges posteriors.
• La identitat personal: Si no recordéssim, viuríem en un món sempre nou i, per tant, sense sentit. No sabríem ni qui som.

Tipus de Memòria

Memòria Sensorial

Explora les característiques físiques dels estímuls i registra les sensacions que provenen de l'ambient extern durant un temps molt breu (entre 1 i 2 segons), però suficient perquè aquesta informació sigui transmesa a la memòria a curt termini.

Memòria a Curt

Trastorns del Neurodesenvolupament

TDAH (Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat)

Comorbilitat: Trastorn disocial, trastorn negativista desafiant, trastorns d'aprenentatge, TOC, Síndrome de Tourette, enuresi/encopresi, trastorn de la coordinació motora, insomni, ansietat, depressió.

Problemes associats: Falta d'autoestima, intolerància a la frustració, ràbia, desgast, dificultats personals, fracàs escolar, aïllament.

Qualitats positives: Creativitat, imaginació, curiositat, molta energia, velocitat de pensament.

Intervenció: Tractament psicològic (treball amb el nen i la família, afectiu, conductual i cognitiu), medicació estimulant i medicació no estimulant.

Trastorns d'Aprenentatge

Dislèxia

DSM-V: Unifica les limitacions...

Actituds que afavoreixen la comunicació

Principis bàsics perquè la comunicació sigui correcta

• L'Empatia: Percebre de l’altre, els seus sentiments, les seves opinions, punts de vista, valors, decisions, experiències... Participar de la seva realitat. És el que permet que existeixi una bona comunicació, que es comprenguin mútuament els sentiments.
• Assertivitat: Explicar el propi punt de vista sense provocar una actitud defensiva o sense dir el que haurien de fer els altres, sense culpar a l'altre, sense exigir-li canvis.
• Feed-back: Fer saber a l’altre el que un sent i pensa sobre si mateix i sobre l'altre a més recíprocament. Perquè hi hagi retroalimentació ha d'haver-hi informació dels dos en tots dos sentits.
• Escolta activa: Interessar-

Model de Fitts & Posner: Estadis d'Aprenentatge

És un model basat en les teories del processament de la informació i explica les característiques de l’aprenent segons 3 estadis (a partir de la corba més comuna, la d’acceleració negativa):

Estadi Cognitiu (Nivell Inicial)

L’aprenent intenta resoldre el “com ho fem?”. Volem resoldre l’objectiu i saber què fer per assolir el patró motor bàsic.

Característiques de l'aprenent:

• Gran quantitat d’errors i greus
• Rendiment baix
• Molta atenció
• Molta variabilitat (exploratòria)
• Dificultat per detectar errors / no corregeix

Rol de l'entrenador/educador:

És important fer entendre l’objectiu i presentar estratègies de presentació i feedbacks molt útils en aquest nivell.

Estadi Associatiu

Bases de la conducta humana

Psicologia: estudi científic de la conducta i l'experiència de com els éssers humans senten, pensen, aprenen i coneixen per adaptar-se al medi que els envolta.

Escoles i orientacions

Orientació psicoanalítica “Freud (1856-1939)”: estudi dels processos mentals inconscients que determinen la conducta. Yo (realitat), Superyó (perfecció) i Ello (placer).

Orientació conductista “Watson (1878-1958)”: estudi de conducta observable, dels esdeveniments ambientals/estímuls (so campana) (EE) i la conducta observable/resposta (salivació del gos) (RR).

Orientació cognitiva “Piaget (1896-1980)”: Sorgeix del conductisme. Aquests creuen que entre EE i RR intervé un procés mental capaç de transformar l’informació....

Nèmesis: La Iatrogènesi

El Sistema Mèdic i la Salut

La iatrogènesi, o Nèmesis, descriu com el sistema mèdic pot generar problemes de salut. Aquest sistema ha transformat les persones en pacients, creant un cicle de consum que alimenta la investigació i el creixement del negoci. Es critica la medicalització com un exercici d'autoritat no legítima per part d'institucions que s'imposen sobre la societat. La mort, un procés natural, esdevé medicalitzat. Exemples d'aquesta medicalització inclouen l'alta taxa de cesàries al Canadà i el diagnòstic de TDH en nens actius.

La Medicalització i la seva Crítica

La medicalització, un concepte amb arrels anarquistes, es relaciona amb la crítica a l'autoritat. S'entén com una imposició d'institucions...