Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Primària

Memòria de Treball i Processos Cognitius

La memòria de treball involucra el còrtex prefrontal dorsolateral, el sistema visual, el solc intraparietal, el camp ocular frontal, l'escorça parietal inferior i l'escorça sensorial unimodal.

Tipus d'Amnèsia i Memòria

• Amnèsia anterògrada: Incapacitat per formar nous records a causa d'una lesió a l'hipocamp o al lòbul temporal medial.
• Amnèsia retrògrada: Pèrdua de records retrospectius per una lesió al còrtex temporal, afectant la memòria a llarg termini.

Aprenentatge Implícit

L'aprenentatge implícit es desenvolupa mitjançant dues vies principals:

• Tolerància: Depressió de l'activitat presinàptica.
• Sensibilització: Transmissió sinàptica a través de la facilitació heterosinàptica.

Trastorns

Els mètodes de la psicologia

a) Mètode descriptiu

És el primer nivell de coneixement científic i tracta de descriure els fets analitzats sense intervenir sobre ells.

L’observació natural descriu la conducta. Mesures utilitzades:

• Latència: temps transcorregut entre un estímul i l’aparició de la resposta o conducta.
• Freqüència: nombre de vegades que apareix la conducta.
• Durada: temps en què es manifesta la conducta des del començament fins a la seva fi.
• Intensitat: força amb què ocorre la conducta.

Objectiu: Observació i registre de conductes.
Procediment: Enquestes, estudi de casos i observació.
Manipulació: No manipula variables.
Límits: L’observació depèn del medi.

b) Mètode correlacional

La correlació es produeix quan un...

Classificació de les ciències

Ciències socials: Són les que s'ocupen de l'estudi dels fenòmens humans i socials. Alguns exemples són la sociologia, la història o l'economia.

Ciències naturals: Estudien el món natural i expliquen els fenòmens que l'afecten. Per exemple: la biologia, la química, la física i la geologia, entre altres.

Institucions de recerca

CSIC (Agència estatal): Consell Superior d'Investigacions Científiques. És el conjunt de centres i instituts de recerca científica més important d'Espanya.

El mètode científic

És el procés que segueixen els científics per estudiar el nostre entorn i els seus fenòmens de manera ordenada. Es caracteritza perquè és:

• Estructurat.
• Fàctic: Es basa en fets, no en creences.
• Falsable:

Teories del desenvolupament i aprenentatge

Freud — psicoanàlisi

Freud (psicoanàlisi): darrere de cada comportament humà hi ha impulsos motrius irracionals. Etapes psicosexuals: oral, anal, latència, fàlica, genital.

Erikson — desenvolupament psicosocial

Erikson: teoria del desenvolupament psicosocial que posa èmfasi en etapes al llarg de la vida i en la integració de conflictes socials i personals.

Watson i aprenentatge observable

Watson — conductisme: l'aprenentatge del comportament observable descriu els processos pels quals s'aprèn el comportament. Es posa atenció al paper del medi i dels altres: el poder dels altres en nosaltres. Modelatge.

Piaget — desenvolupament cognitiu

Piaget: la manera de pensar a través del temps dóna...

Vincles Afectius: Bowlby, Winnicott i l'OMS

L'Organització Mundial de la Salut (OMS), l'any 1951, va demanar a autors com John Bowlby i Donald Winnicott que estudiessin la qualitat dels vincles afectius en relació amb la salut mental.

Aquest estudi es va desenvolupar principalment durant les dècades dels 40, 50 i 60.

Winnicott: El Concepte de Self (Jo)

Donald Winnicott classifica el Jo (Self) en dos tipus:

• Vertader Self (True Self): La nostra part més autèntica, emocional, infantil, espontània i fràgil. A mesura que ens fem adults, tendim a perdre aquesta sinceritat i espontaneïtat extremes.
• Fals Self (False Self): Representa la defensa del vertader self. Està relacionat amb els mecanismes de defensa. Actua com una cuirassa per protegir

Sistemes sensorials

El tacte

El sentit que proporciona informació de les qualitats palpables dels objectes.

• Les impressions rebudes es transformen al còrtex cerebral.
• El primer en desenvolupar-se és el tacte en el fetus.
• El fetus és sensible al tacte. El nadó recent nascut explora la seva font d'alimentació (teta, tetina) a través de la sensibilitat bucal.
• El nadó exerceix la percepció tàctil més amb la boca i després amb les mans i les parts dels peus.

Trastorn: insensibilitat tàctil.

Sistema cinestèsic

Aquell pel mitjà del qual es percep el to muscular, el moviment del cos i la disposició dels seus membres, el pes, la relació entre les diferents parts del cos i la seva posició en l'espai (sentit de l'equilibri).

Trastorn: pèrdua...

La dimensió cultural de l’ésser humà

L’ésser humà com a realitat biològica i cultural

La capacitat per pensar, indissolublement unida al desenvolupament del llenguatge abstracte, ha permès a l’ésser humà adquirir consciència del món (tenir-ne una representació simbòlica en la seva ment) i crear una realitat més enllà de la viscuda en el moment immediat: una realitat cultural.

Els animals estan determinats només biològicament i això els porta a satisfer les seves necessitats vitals a cada moment. L’ésser humà, en canvi, està determinat culturalment. És a dir, la seva vida adquireix un sentit més enllà de les seves necessitats vitals i la realitat immediata, essent determinada per una realitat cultural que ell mateix...

Coeducació i Gènere: Conceptes Clau

Coeducar

Coeducar: Educar a joves sense discriminació per raó de sexe.

Sexe

Sexe: Diferència biològica: (biològiques, físiques, anatòmiques i fisiològiques). Es distingeixen segons l'organisme i els processos de reproducció:

• Dones (XX) i homes (XY).
• Òrgans reproductors.
• Genitals externs (penis, escrot, etc.).
• Composició hormonal (testosterona i estrògens) i caràcters sexuals secundaris (veu, desenvolupament del pit, pèl, etc.).

Gènere

Gènere: Construcció del que es considera ser home o dona (actituds, comportaments, etc.).

Pautes per a Jocs i Converses

Jocs "a vigilar":

1. Que es facin en edats molt semblants.
2. Respondre amb naturalitat, explicant de manera senzilla i sense donar-los importància excessiva.

Clàssics de la Sociologia

Aquesta secció resumeix les aportacions fonamentals dels principals pensadors clàssics de la sociologia.

Auguste Comte: El Pare del Positivisme

Comte és considerat el pare de la sociologia, tot i que la seva influència real pot ser menor de la que es pensa. Va ser el primer a utilitzar el terme sociologia per referir-se a la ciència que estudia la societat com un nou progrés basat en el coneixement racional.

• La ciència forma part de la maduresa de l'home.
• Permet un major desenvolupament de la societat.
• La seva màxima: "La raó ens emancipa".

Entén la sociologia com un coneixement científic enfocat a la millora de la societat.

Karl Marx: Materialisme Històric

Marx va condicionar el pensament de les ciències socials...

Resum

L’ésser humà viu en un univers físic i simbòlic. El seu comportament està mediatitzat pel pensament; no pot veure la realitat ni actuar sobre ella sense que intervinguin elements simbòlics. Per tant, no només és un animal racional, sinó també un animal simbòlic. D’aquesta manera, som capaços de crear una civilització.

Reaccions orgàniques vs. respostes humanes

Les reaccions orgàniques serien respostes directes, que més o menys es podien preveure. En canvi, les respostes humanes són més complicades, ja que hi intervé el pensament.

Univers físic vs. univers simbòlic

L’univers físic és la realitat tal com ve donada, referida a la matèria. L’univers simbòlic són totes les creacions i manifestacions humanes que...