Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

Desenvolupament de la Personalitat

• Descripcions Clàssiques

  • Freud
  • Erikson
  • Wallon

• Desenvolupament del Coneixement de Si Mateix

  • Desenvolupament de l’autoconcepte
  • Desenvolupament de l’autoestima

Etapes de Wallon (2-6 anys)

1. D’oposició i tossuderia (2-3a): intenta reafirmar el seu jo, oposant-se als altres.
2. Període de la gràcia (aprox. 4a): intenta cridar l’atenció i busca el reconeixement dels altres utilitzant les seves destreses i habilitats. Li agrada exhibir les seves capacitats davant els altres.
3. Imitació (4-5a): quan les “gràcies” deixen de funcionar, comença a imitar els adults, buscant el reconeixement i l’aprovació.
4. Identificació (a partir dels 6a): s’inicia el procés d’identificació amb els adults més propers.

Estils

Desenvolupament de l'Amistat:

Etapa Egocèntrica (2/3-4 anys): Centrar-se només en els propis desitjos. "Jugo amb tu perquè vull la teva joguina, no perquè siguis tu." No té capacitat per veure els interessos dels altres. Més centrada en "tu tens això" i em faig amic teu perquè tens aquesta joguina. O "jo vull pujar al gronxador" i sóc amiga teva perquè necessito que em gronxis.

Etapa de Satisfacció de Necessitats (3/4-6/7 anys): Volen satisfer els seus desitjos, però aquestes necessitats o desitjos s'amplien. Els iguals poden satisfer-les. "Jo no sóc amiga teva només perquè vull la teva joguina, sinó perquè també ets amic de tal."

Etapa de Reciprocitat (6/7-9 anys): Aquí entra la reciprocitat. Què puc fer jo per tu i què pots...

Instruments de Recerca: El Qüestionari

El qüestionari és un instrument de recollida d’informació que pertany a la metodologia de l’enquesta i consisteix en una sèrie de preguntes o ítems sobre un determinat aspecte que es vol investigar. Es poden atribuir diferents finalitats als qüestionaris:

• Descriure la situació actual: Retratar o documentar el que existeix en aquest moment.
• Constatar hipòtesis: S’examinen dues o més variables per a posar a prova les hipòtesis de la recerca.

Abans de prendre la decisió d’elaborar un qüestionari cal sospesar les seves possibilitats i limitacions, en funció de l’objectiu, de la naturalesa de la informació i els recursos humans i materials.

Construcció d'un Qüestionari

• Formulari o document

Com es planteja el currículum de matemàtiques a Primària?

Es planteja amb la perspectiva d'un aprenentatge de les matemàtiques per a la vida diària que ajudi a interpretar el món que ens envolta, facilitant la quantificació i la mesura de fets i processos naturals i socials, per tal de poder-los comparar, ordenar, classificar i, per tant, conèixer-los millor; organitzant la situació dins de l'espai i del temps; permetent descobrir semblances i regularitats en l'observació de l'entorn; modelitzant problemes de la vida real, per tal de cercar-hi solucions; fomentant la comunicació de coneixements i d'informació; i facilitant la fonamentació de criteris i la presa de decisions.

Quines són les 4 dimensions de les competències matemàtiques?

Competència Comunicativa

El conjunt de competències necessàries per a poder utilitzar una llengua s'ha etiquetat com a competència comunicativa (Hymes) i la seva adquisició garanteix un ús cada vegada més ric si el procés es manté obert i es va intensificant. El concepte va superar el de competència lingüística (Chomsky) perquè incorporava al procés de producció de textos (oracions en el cas de Chomsky) les variables exigides per la situació de context i deixava de ser una competència mental per a manifestar-se plenament en l'actuació.

Les habilitats lingüístiques depenen d'una sèrie de competències cognitives i socials:

• Competència lingüística: Domini del codi lingüístic. Coneixement fonètico-fonològic, lèxic i morfosintàctic.

Comprensió de Textos Orals

No existeixen unes pautes úniques a seguir en les activitats de comprensió oral. Els alumnes han d'entendre que no necessiten entendre totes les paraules d'un text per comprendre'l; també han de saber quin nivell de comprensió se'ls exigeix.

Estratègies de Comprensió Oral (Penny Ur)

Segons Penny Ur (1984), escoltar és comprendre el missatge. Per aconseguir-ho, hem d'engegar un procés cognitiu de construcció del significat i d'interpretació d'un discurs oral. Per ajudar a comprendre, el receptor empra un conjunt d'estratègies que constitueixen el perfil del bon receptor. Algunes d'aquestes estratègies són:

• Manifestar comprensió del discurs.
• Animar l'emissor a seguir parlant.
• Anticipar el discurs.
• Acompanyar

Evitar errors i assolir objectius

Objectiu

FONTS D'ERROR

Explicació de què significa un cor insuficient, les seves causes i la seva classificació/estadiatge

La IC, Situació Patològica Crònica que Apareix quan el Corazon és Incapaz de expulsar la Sangre que li Llega en Cada Ciclo Cardíaco, en la Mesura en què ho Tindria que Fer. Té Dificultat per Proporcionar Sangre als Òrgans però i parts del Cos.

en Quantitat Suficient Xq ue Funcionen Correctament Això provoca:

• Acumulació de Sangre i líquid en els Pulmons.
• Aparició d'Edemes en EEII.
• Cansanci i falta d'Aire.

La IC, sol aparèixer en l'evolució de diverses malalties cardíaques i és freqüent en la nostra societat. Afecta persones de totes les edats, però hi ha una incidència més elevada en persones d’edat avançada, a causa del desgast...