Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

Lectures Antropològiques Clau

Malinowski: Els Argonautes del Pacífic Occidental

La narració se situa a Papua Nova Guinea, Indonèsia (illes del Pacífic), on Malinowski va dur a terme un treball de camp. A partir d'aquesta lectura, s'explica el mètode d’investigació que va utilitzar.

• Al primer apartat, s'explica el tipus de comerç que practiquen: intercanvi d’instruments de pedra, d’ornaments i canoes.
• Llavors, se centra més en explicar el mètode d’investigació que no pas la cultura de la tribu. El mètode és l'etnogràfic:
  • Estudi amb objectiu científic.
  • Requereix el coneixement dels criteris etnogràfics.
  • Posició adequada per a la convivència amb els indígenes per elaborar el treball.
  • Proporcionar un quadre complet de la vida

Conceptes Clau en Metodologia d'Investigació

• VI (Variable Independent): Causa.
• VD (Variable Dependent): Conseqüència.
• Variables Operativitzades: Són mesurables i replicables (requereixen un instrument).
• Constructes: No directament observables; es necessiten instruments o indicadors per mesurar-los.

Tipus de Mostreig en Recerca

Mostreig Probabilístic

El text indica que la mostra és aleatòria. Tota la població té la mateixa probabilitat de ser seleccionada, assegurant una bona representativitat.

• Aleatori Simple: La mostra es tria a l'atzar.
• Aleatori Estratificat: Es divideix la població en grups heterogenis i la selecció es fa a l'atzar dins de cada estrat.
• Aleatori per Conglomerats: Tria a l'atzar de grups o conglomerats ja existents.

Mostreig

1. Com es distribueix l'Educació Infantil?

L'Educació Infantil constitueix una etapa educativa amb identitat pròpia que atén xiquetes i xiquets fins als sis anys d'edat. Aquesta etapa s'ordena en dos cicles:

• El primer, fins als tres anys.
• El segon, dels tres als sis anys d'edat.

2. Quina és la finalitat d'aquesta etapa educativa?

L'Educació Infantil té com a finalitat contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual de les xiquetes i dels xiquets. En ambdós cicles caldrà ajustar-se al desenvolupament del moviment i dels hàbits de control corporal, a la comunicació i representació per mitjà dels diferents llenguatges, a les pautes elementals de convivència i relació social, així com al descobriment de les característiques...

Conceptes Fonamentals de l'Evolució i el Desenvolupament

Filogènesi

La filogènesi es refereix als canvis produïts en una espècie al llarg de la seva evolució.

Ontogènesi

L'ontogènesi són els canvis produïts en un organisme al llarg del seu cicle vital.

El Reflex i l'Instint

El Reflex

El reflex és un fenomen nerviós simple, preexistent a l'aprenentatge i independent de la voluntat. Tot reflex està format per un estímul i la seva resposta motora.

L'Instint

L'instint és un sistema de coordinació heretat i adaptat dins del sistema nerviós com un tot, que quan és accionat troba la seva expressió en una conducta que desemboca en un patró d'acció fix.

Adaptació al Comportament: Habituació i Sensibilització

Efecte d'Habituació

L'efecte

Quins autors defensen un enfocament constructivista

- Vygotsky i Piaget

Les concepcions organicistes defensen

- La importància de les forces biològiques

Els entorns naturals són objecte d'estudi de

- La teoria ecològica o de sistemes

L'objecte d'estudi dels psicoanalistes és:

L'inconscient

El concepte d'impronta és un concepte de la teoria:

Etològica

Quan algú afirma 'tot es pot aprendre' està defensant

- Una postura mecanicista

La família i els amics, segons la teoria del Bronfenbrenner, formarien part de:

Microsistema

Com es diu el determinisme de Bandura?

Recíproc

Quin d'aquests autors estaria a favor de la influència determinant de l'ambient?

Watson

Quin autor de la història de la psicologia podria afirmar això: els nens no són ni bons ni

Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom va ser creada per estructurar i entendre el procés d’aprenentatge. Aquesta taxonomia classifica les operacions cognitives en sis nivells de complexitat creixent: recordar, entendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.

Nivells de la Taxonomia de Bloom

1. Recordar (o conèixer)

   S'evidencia quan s'utilitza la memòria per produir definicions, fets o llistats o recuperar material. No hi ha elaboració de cap tipus.

2. Entendre

   És establir relacions i construir significats a partir de diferents tipus de funcions, ja estiguin escrites o gràfiques. La comprensió construeix relacions i uneix coneixements. Els estudiants entenen processos i conceptes i poden explicar-los o descriure'ls.

3. Aplicar

   És l’habilitat o capacitat

Activació i Direcció de la Conducta

L'activació és una de les variables responsables de l'inici, manteniment, intensitat i finalització de la conducta. Podem constatar una activació motivacional quan observem:

• Producció de comportament: és un bon indicador d'activació motivacional; és a dir, si observem un comportament podem inferir que hi ha alguna activació que el provoca.
• Manteniment del comportament: és el fet de mantenir la motivació al llarg del temps. El manteniment del comportament també és un indicador d'activació, però amb certes restriccions o limitacions.
• Intensitat: la intensitat sol mantenir una relació directa amb el nivell d'activació. Es pot considerar la intensitat, per exemple, en termes de temps invertit en

Dimensió Psíquica

A més de la dimensió corporal, l'ésser humà té una vida mental i emocional. Aquestes dues dimensions són bàsiques per entendre'l. El cos és la finestra de la vida mental i emocional. Si estàs alegre, el cos ho reflecteix. Entre la dimensió somàtica i psíquica hi ha tres possibles relacions:

• Transparència: L'infant és molt transparent. La seva cara parla encara que no digui res.
• Opacitat: No sabem res perquè el seu cos no expressa res. No saps davant de qui estàs. Això dificulta l'empatia.
• Translúcida: Deixa passar la llum però no tota. Revela però oculta. No acaba de dir-ho tot. Et deixa un interrogant.

Vida Mental

És un flux de pensaments que es generen, passen i desapareixen. De vegades, tens pensaments...

Semiologia en Psicopatologia

Semiologia de la Percepció

• Hiperestèsia: Sensació exagerada a estímuls tàctils.
• Hipoestèsia: Insensibilitat a estímuls dolorosos.
• Il·lusió: Mala interpretació d'un estímul real existent, error perceptiu.
• Al·lucinacions: Percepció d'un objecte o estímul inexistent, considerat real.
• Imatge eidètica: Visió actual d'una imatge visualitzada en el passat.
• Acromatòpsia: Pèrdua de la percepció del color.
• Agnòsia auditiva: Incapacitat per apreciar el significat dels tons.

Semiologia del Llenguatge

• Absència de llenguatge o mutisme.
• Bradifàsia: Alentiment del llenguatge.
• Taquifàsia: Acceleració en l'emissió del llenguatge.
• Pressió de parla: Increment en la quantitat del llenguatge espontani.
• Tartamudesa
• Palilàlia:

Propostes Educatives per a un Currículum Integrat de Ciències Naturals

Revisió de les Bases Epistemològiques

Les següents propostes conviden a revisar les bases epistemològiques del currículum de les Ciències de la Naturalesa:

1. Integració de l'Ésser Humà en el Continu Biològic: Presentar l'ésser humà dins la seva categoria taxonòmica (classe, ordre, família, gènere, espècie) permet entendre'l com a producte natural i facilita una relació més simètrica i ètica amb altres éssers vius.
2. Visió Integral de l'Organisme: Atorgar la mateixa importància a tots els nivells organitzatius d'un ésser viu, equilibrant la valoració dels trets anatòmics i fisiològics amb els conductuals i psicològics.
3. Perspectiva Ecosistèmica: Situar