Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

Tema

1. La Sociologia com a ciència: objecte i mètodes.

1.1. Què és la Sociologia? L'objecte de la Sociologia: la societat.

Sociologia → És una ciència social que té com a objecte estudiar i comprendre científicament la societat. Té dos components:

Ciències socials: Utilitza un mètode científic i consta amb una corpus teòric i amb un conjunt de tècniques i mètodes per analitzar la societat.

Sentit comú o intuïció: Objectivitat i rigorositat

La societat analitza el nostre comportament com a éssers socials així com les relacions, les institucions i organitzacions, estructures i processos que generen.

Anàlisi de la forma, l’estructura i la dinàmica que adopten les relacions entre els humans

Societat → És un sistema de relacions...

Contacte de Llengües i Plurilingüisme

Al món són habituals les situacions de contacte entre diferents llengües. Aquesta convivència fa que hi hagen conflictes lingüístics com el bilingüisme, la diglòssia, la substitució, etc. A l'Estat Espanyol, la Constitució fa referència al plurilingüisme. A la Comunitat Valenciana, aquest model es concreta amb programes lingüístics, com a l'actualitat a Educació Infantil i Primària. A la nostra comunitat tenim dues llengües oficials i una llengua estrangera. Com a futurs mestres, hem de tenir en compte que cada alumne es troba en una situació diferent de la resta, per la qual cosa pot costar-li més l'aprenentatge d'una llengua (immigrants).

Models d'Educació Bilingüe a la Comunitat

Sociedad:

En el món sempre ha existit el fet de societat, és a dir, no existeixen formes de vida humana individuals; la vida humana és gregaria (social). Tendim a associar-nos, buscar la interacció, el intercanvi, la col·laboració, la companyia... aquestes són característiques de la vida humana i si això no existeix, tampoc existeix la vida humana, és a dir, una persona que viu aïllat difícilment desenvolupa la capacitat de ser persona, en el sentit de persona entès com a esser social. La sociologia ens permet comunicar-nos i ens ajuda a que ens comuniquem amb associetat sobre societat.

Imaginación sociologica:

Aquest concepte va estar elaborat per C.Wright Mills i defineix aquest terme com la capacitat d’entendre el que ens...

Definicions

Globalització: Procés de transformació i canvi social que condueix a una societat global interconnectada.

Globalisme: Predomini dels interessos econòmics sobre els polítics.

Globalitat: Impossibilitat d'aïllament en un món interconnectat.

Factors de la Globalització

Factors Polítics

• Difuminació de fronteres i crisi de la sobirania estatal.
• Permeabilitat de les fronteres i intercanvi d'informació facilitat per les noves tecnologies.
• Problemes globals que superen la capacitat de resolució dels estats.
• Moviments polítics de caire global (ex: Indignats).

Factors Econòmics

• Mundialització de la cadena de muntatge i l'economia.
• Transició del capitalisme industrial al capitalisme informacional.
• Sistema de producció mundialitzat (ex:

Racons d'Aprenentatge: Desenvolupament Lúdic i Autonomia

Racons: Matemàtiques Manipulatives i Mentals

En els racons de matemàtiques, els infants realitzen operacions de comptar elements i resolen problemes que impliquen sumes i restes mentals amb quantitats petites. Aquestes activitats, realitzades de manera intuïtiva, desperten el sentit comú i la lògica matemàtica. Adaptem els racons als diferents nivells de l'aula.

Exemple d'Activitats:

• Amb material manipulable: Utilitzant material per comptar, tots els infants participen en un diàleg basat en preguntes com: Quants cubs té na Júlia? En Toni n'hi dona dos. Quants cubs té na Júlia ara? Quants n'hi queden a nen Toni? Quants cubs tenen na Joana i en Jaume junts?...
• Sense material manipulable:

Habilitats

Definició: Destresa d'execució, capacitats o possibilitats físiques, motrius i cognitives per dur a terme una certa acció.

Tipus d'Habilitats

• Habilitats d'Execució: Conductes que depenen de la capacitat motriu.
• Habilitats de Planificació: Habilitat de tipus cognitiu de la capacitat de comprensió i reconeixement.

Hàbits

Definició: Automatització d'una habilitat que l'infant ha d'executar autonomament en el moment adient. Constants i flexibles.

Rutines

Definició: Activitats que, ateses a la seva repetició continuada, s'han après a realitzar-les diàriament de manera regular.

Autonomia

Definició: Capacitat que té l'infant de prendre decisions i resoldre situacions quotidianes sense necessitat d'ajuda.

Autoritat

Definició: Relació...

Teories de l'Educació d'Adults

Principals Enfocaments

Dinàmiques Centrades en l'Individu

• Formació orientada a les necessitats i aspiracions individuals, facilitant la participació activa en la construcció social.

Aprenentatge Basat en el Present

• Model educatiu que respon als desafiaments actuals i configura el perfil de necessitats formatives.

Dinàmiques d'Estructuració i Interacció

• Estructuració de la informació.
• Aprenentatge basat en xarxes.
• Diàleg entre experts.

Síntesi de les Principals Teories

1. Teoria de les Ones (Alvin Toffler)

Aquesta teoria descriu l'evolució de la transmissió del coneixement en tres etapes:

• Primera Ona: Influència de figures d'autoritat (mestres, capellans, família).
• Segona Ona: Difusió a través de mitjans de

L'Adult: definició, característiques i dificultats del seu procés d'ensenyament-aprenentatge.

Totes les etapes de la vida són diferents i l'etapa adulta no és l'excepció. Per tant, una persona adulta té unes característiques pròpies. Es considera tota aquella persona major de 18 anys.

Una persona adulta, en primer lloc, ha d'assumir el seu propi cos i tenir una imatge equilibrada de si mateixa. És a dir, una persona adulta s'ha d'acceptar a si mateixa. També ha de ser conscient de la importància que té l'experiència, els valors i la cultura. Una persona adulta ha de ser també responsable, realista i tolerant; ha de fer-se responsable dels seus actes i deixar que els altres donin la seva opinió i respectar-la. Ha de ser capaç...

Educació Permanent i Educació d'Adults

Característiques de l'Educació Permanent en Adults

L'educació de persones adultes compta amb característiques pròpies de l'Educació Permanent. Aquest fet fa referència a les tècniques, experiència i pràctiques d'aprenentatge que qualsevol aprenent adult ha interioritzat. Alguns d'aquests aspectes es resumeixen en:

• És de base més experimental que cognitiva.
• La implicació de responsabilitat personal en la tasca és alta.
• S'ha d'evitar exposar a l'adult a situacions incòmodes que l'intimidin.
• La posició de l'adult enfront de l'aprenentatge és de tipus pragmàtic.
• El procés d'aprenentatge necessita la participació activa de l'usuari.
• Els processos d'aprenentatge d'adults tenen lloc en cicles.
• L'