Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

Què significa educar?

Educar significa proposar reptes cognitius, crear un ambient ric i facilitador de relacions humanes, i donar oportunitats per reforçar la pròpia confiança i l’autoestima. S’educa a partir de la reflexió educativa, entenent que l’educació infantil és la base dels futurs aprenentatges.

L’escola com a espai de benestar i aprenentatge

L’infant té una necessitat natural d’entendre el món que l’envolta i d’aprendre. Aquest aprenentatge es produeix si l’infant està immers en un ambient segur, on se senti atès, apreciat, acceptat i on trobi el seu lloc.

• La curiositat: És el motor de l’aprenentatge, sobretot si va acompanyada de la confiança i del saber fer del mestre.
• L’acollida: És la base de la

Crisi Global i Risc Social

La Crisi Global es defineix per esdeveniments inesperats:

• Caiguda del Mur de Berlín.
• Atemptat de les Torres Bessones (9/11).
• Fallida de Lehman Brothers.

El Risc implica perills: les nostres accions afecten el futur, però en tenim un cert control.

Globalització: Societat, Origen i Tòpics

La Globalització defineix la societat global, on els problemes s'interconnecten. S'aplica la Teoria del Caos: un fenomen està relacionat amb múltiples fenòmens. La Xarxa facilita l'expansió d'informació.

Origen de la Globalització

• Naixement de la xarxa Internet.
• Caiguda del Mur de Berlín.
• Creació de l'OMC (Organització Mundial del Comerç), que liberalitza el comerç mundial.

Tòpics (Mites) sobre la Globalització

La globalització...

Identitat: Definició i Construcció

La identitat és un projecte simbòlic, una etiqueta mental, en què la persona de manera activa i individual tria i construeix els elements que li permeten crear un relat coherent del que és, tant a nivell individual, relacional com col·lectiu.

Factors que Influeixen en la Decisió de Compra

1. Context Extern

a) Factors Culturals

a.1) Cultura

És el conjunt de valors, percepcions, preferències i comportaments bàsics que condicionen l'individu. Es forma per la socialització i l'aprenentatge.

a.2) Subcultura

Cada cultura està formada per subcultures més petites i específiques basades en grups de persones amb sistemes de valors, experiències i situacions comunes compartides. Els quatre tipus principals són:...

Quina informació et faltaria saber dels alumnes NESE?

Quina informació et faltaria saber dels alumnes NESE?

Resposta: Desenvolupament psicomotor, desenvolupament afectiu-social, la seva autonomia personal, el seu procés de lectura i escriptura, el desenvolupament matemàtic i com és la seva atenció i el seu estil d’aprenentatge. Pel que fa a les adaptacions curriculars, tampoc tenim informació sobre les mesures de suport que reben.

Adaptacions curriculars que necessita l'alumne amb NESE / NEE

Adaptacions d'accés (ACA)

Les adaptacions d’accés (ACA) són les modificacions que faciliten i possibiliten el desenvolupament curricular i que es refereixen als elements organitzatius.

• D'accés físic: recursos espacials, materials i personals.

Caràcter, procediments i instruments d’avaluació

a Caràcter de l’avaluació

L’avaluació pot presentar dos caràcters diferents:

• Avaluació SUBJECTIVA
• Avaluació OBJECTIVA

b Procediments per avaluar

Exposarem diferents procediments d’avaluació que s’utilitzen en Educació Física i en l’esport en general:

• Procediments d’OBSERVACIÓ
• Procediment d’EXPERIMENTACIÓ

c Característiques dels procediments/instruments d’avaluació (4)

Han de complir les següents 4 característiques:

1. VALIDESA: Mesuren allò que volem valorar.
2. OBJECTIVITAT: Els resultats no depenen de qui fa l’avaluació.
3. FIABILITAT: No generen resultats molt diferents en diferents intents (p.ex., una bàscula...).
4. ADEQUACIÓ: En relació a la programació, al context i a

1.1. Autors de Referència en Psicopedagogia Esportiva

Piaget i Gallahue: Enfocament Evolutiu

Aquests autors destaquen les diferències en les capacitats dels individus en funció del seu estadi evolutiu.

Aquesta consideració implica:

• Universalitat dels estadis.
• Existència de fases o períodes de sensibilització cap a determinats aprenentatges.

Lasierra i Lavega (2006): Etapes Ludològiques

Model modificat per Lasierra i Lavega (2006), que defineix les següents etapes ludològiques:

• Etapa egocèntrica (Ego): 6 a 10 anys. El nen no entén la participació conjunta i busca la consecució dels seus objectius individuals.
• Etapa sumativa (Suma): 11 a 14 anys. Els nens són receptius a entorns cada cop més col·lectius, però les accions col·lectives

L'activitat matemàtica com a pràctica cultural

No ensenyem una assignatura, Matemàtiques, sinó que transmetem a les noves generacions una pràctica cultural: l’activitat matemàtica.

Preguntes globals dels processos

Questions globals dels processos (resum corregit i ordenat):

• Funcionalitat: situacions reals / fonts d’informació reals
• El valor del context
• Integració de sabers
• Aplicació dels sabers a la vida
• El valor de la comunicació: interacció, conversa, diàleg, polifonia…
• Diversitat de propòsits i objectius
• Diversitat de llenguatges
• Transformació de la informació en coneixement
• Compromís: d'un mateix, amb el grup i amb el projecte d'aprendre de l'aula
• Participació en processos personals i col·lectius d’anàlisi i indagació: imaginar

Metodologia, Mètode i Tècniques d'Investigació

Metodologia: Manera de realitzar la investigació i, més concretament, els supòsits i principis que la regeixen (meta-odós-logos).

Mètode: És el procediment o conjunt de passos successius per aconseguir la seva finalitat (meta-odós).

Tècniques: Són els recursos i els mitjans tècnics (tejné) (les estratègies, els instruments...) que es fan servir per fer efectius els mètodes.

“El mètode és el camí i les tècniques l’art o la forma de recórrer-lo”

Característiques i Relació

Els mètodes tenen un caràcter més global (recollir diverses tècniques) i les tècniques tenen un caràcter més pràctic i operatiu.

Per dur a terme les diferents etapes del mètode científic utilitzem...

Construcció del Coneixement i Aprenentatge

La construcció del coneixement implica l'adquisició i la interiorització de la informació, posant en marxa l'activitat mental. Inclou la construcció i revisió dels esquemes de coneixement existents.

Esquemes de Coneixement

Conjunt de representacions mentals que tenim sobre una determinada parcel·la de la realitat en un moment concret de la nostra vida. Inclou elements cognitius i emocionals.

Aprenentatge Significatiu (AS)

Aprendre conceptes de tal forma que la informació perduri molt de temps, recordant allò après el major temps possible. Consisteix a establir relacions significatives i no arbitràries entre el nou coneixement que es vol aprendre i allò que ja sabem.

Característiques de l'Aprenentatge

Anàlisi del rol de la dona en el sistema econòmic

Aquest documental explora la intersecció entre feminisme, economia i medi ambient, defensant la necessitat de valorar el paper de la dona i fer l'economia accessible per a tothom.

Bohm: De la competició a la col·laboració

• Jo o Tu: Representa la separació, la competició social i el reflex de la societat actual.
• Tu i Jo: Proposa un principi de col·laboració entre tota la societat.

Som construccions culturals. A causa de la nostra història i societat, tenim prejudicis que només descobrim mitjançant una mirada interior. Només així podem observar la realitat sense barreres, abandonant les velles idees i aprenent a escoltar. El sistema familiar, sovint determinat pel que ja coneixem, perpetua...