Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Magisteri

La literatura infantil i juvenil (LIJ) engloba no sols les obres destinades als infants i als joves, sinó també aquelles de les quals els infants i joves s’apropien, encara que en el seu origen no anaren destinades a ells.

“Totes les produccions que tenen com a vehicle la paraula amb un toc artístic o creatiu i com a receptor a l’infant”. CERVERA. (1989)

Però la que possiblement siga la definició més completa la dóna Jordi Rubió, qui diu que és «aquella branca de la literatura d'imaginació que millor s'adapta a la capacitat de comprensió de la infància i al món que de debò l'interessa».

Es pot parlar tant de “literatura infantil i juvenil” com de “literatura per a infants i joves”; nosaltres ens hi referirem tant...

Foment de la lectura a l'aula

Context i proposta

REYES, L. (2011) “Fer lectors en context advers” a Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, núm. 53, 58-67.

Importància dels llibres i la lectura

La proposta parteix de la idea que conèixer els esquemes de coneixement de cada alumne sobre la lectura i l'escriptura, així com el significat que li atribueixen, és fonamental per a una intervenció educativa efectiva (Fons, 1999). Seguint el plantejament de Ricard Bonmatí (2008), es proposa invertir l'ordre tradicional: en lloc de començar per la mecànica lectora, es prioritza el gust per la lectura per tal de fomentar l'hàbit lector i, finalment, millorar la mecànica.

Objectius de la planificació

1. Fomentar el gust per la lectura

Higiene d'espais i estris. A l'escola infantil s'han de satisfer les necessitats amb referència a les normes i a la higiene de l'aula, sense oblidar la perspectiva educativa, ja que els infants han d'aprendre que aquesta higiene és necessària i que tothom ha de col·laborar per mantenir-la. Higiene mediambiental

L'educació mediambiental és essencial per mantenir el nostre hàbitat.

Procediment per al bany Per ficar al nadó a la banyera, l'hem d'agafar de manera que amb un braç li aguantem el cap, el clatell i les espatlles, mentre que amb la mà de l'altre el subjectem per les natges.

Posar el bolquer Posem el nadó estirat de panxa enlaire damunt una tovallola, l'aixequem agafant-lo pels peus i li col·loquem el bolquer obert per sota,...

Què és la Mediació?

La mediació és una via de resolució de conflictes entre dues o més persones que mostren la seva voluntat d’aconseguir un acord amb l’ajuda d’una tercera persona imparcial, denominada mediadora.

Elements Característics de la Mediació

• Emana d’un conflicte o disputa entre dues o més parts.
• Les parts, lliure i voluntàriament, accepten la mediació.
• L’acord l’han d’aconseguir les parts implicades.

La Comunitat

Una comunitat és un espai on viu un grup que comparteix problemàtiques i necessitats similars, i que ha desenvolupat certs vincles entre si i relacions de pertinença respecte al grup.

Mediació Comunitària

La mediació comunitària està destinada a atendre els conflictes que es donen en el si d’una...

Definicions Bàsiques d'Higiene

Higiene

Part de la medicina que té per objecte la conservació de la salut i la prevenció de malalties.

Higiene personal

Neteja i cura exterior del cos. La higiene personal protegeix el cos i també fomenta les relacions socials.

Higiene ambiental

Neteja i protecció de l’entorn físic.

Els nadons de 0 a 12 mesos encara no tenen madur el sistema immunològic, per la qual cosa hem de tenir especial cura amb la neteja dels estris (biberons, joguines...).

Higiene Personal

Objectius de la Higiene Personal

• Prevenció de malalties i trastorns: Ex: prevenir la càries.
• Millora de l’autoconcepte i/o de les relacions socials.

Fases de Desenvolupament de la Higiene

• Fase passiva: La persona adulta realitza les activitats d’higiene

Quatre són les teories gramaticals

Gramàtica tradicional

Es plantejava l’aprenentatge de la llengua d’una manera teòrica. Era necessari aprendre les regles de la normativa per a aconseguir una expressió oral i escrita modèlica. Les gramàtiques de les primeres èpoques eren gramàtiques preceptives, hereves de les gramàtiques gregues i llatines, i el seu estudi responia a un afany de "puresa" idiomàtica.

La gramàtica tradicional i el seu mètode d’aplicació gramàtica-traducció, sobreemfatitza el valor del coneixement gramatical, i més específicament, metalingüístic.

L’estructuralisme

Va suposar un gran avanç cap a punts de vista més objectius. Les gramàtiques descriptives se proposen explicar el funcionament del sistema...

Planificació en Producció Audiovisual

La planificació de programes de televisió implica una producció continuada en el temps, una planificació periòdica. Planifiquem perquè, per exemple, durant 10 setmanes tinguem preparats el temps, l'hora i els materials per gravar i editar el programa.

En principi, els productes de ficció (pel·lícules o sèries) tenen una planificació molt diferent, ja que en aquest cas la planificació és concreta i s’han de gestionar els recursos per tal de definir quan i com s'utilitzaran per tal que siguin efectius.

Etapes Clau de la Producció

• Preproducció: Tots aquells actes necessaris per dur a terme el rodatge.
• Producció: Tots aquells actes necessaris durant el rodatge.
• Postproducció: Tractament de les

Societat Industrial vs. Postindustrial

Societat Industrial

La societat industrial era aquella en què les empreses dominants eren productores de béns tangibles. Era una societat estàtica, que responia a unes mateixes lleis, pautes i normes. La major part de la producció estava marcada pel treball en cadena, i la base de l'economia es basava en la transformació de matèries primeres. Gràcies a la mecanització i automatització de les cadenes productives, es produïa una gran quantitat de béns mobles.

Societat Postindustrial

La societat postindustrial té dues característiques principals:

1. La capacitat d'innovació i d'aplicació de coneixement esdevé fonamental en els processos productius.
2. La producció de béns culturals comença a ocupar

La crisi de l'educació segons Ivan Illich

• La diferència entre educació i ensenyament (ja no es busca crear bones persones, sinó individus productius i amb coneixement).
• La desformalització de l'educació.
• La construcció de xarxes i l'aprenentatge de lliure elecció.
• La crítica al caràcter essencialista.

Ivan Illich i la desformalització de l'educació

A partir dels anys 70, l'educació deixa d'exercir-se únicament a l'escola, la qual fins llavors en tenia l'exclusivitat de pràctica.

Amb les noves demandes de la nova societat, es trenca el mur per expandir-se cap a altres àmbits de l'anomenada ciutat educadora (com podrien ser els CRAES o les biblioteques).

• L'escola ha perdut, en bona part, el seu paper educatiu.
• La seva funció ha passat

FORMACIÓ I CARACTERÍSTIQUES:

TASQUES MÉS IMPORTANTS: