Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Batxillerat

Cohesió textual

La cohesió és la propietat textual que consisteix en una sèrie de mecanismes lingüístics que permeten la relació de les unitats o elements lingüístics entre si. Aquesta s'ocupa d'ordenar linealment el text, de manera que els sintagmes, les oracions i els paràgrafs estiguen ben relacionats. La cohesió s'aconsegueix mitjançant els següents recursos:

a) Referència lèxica (mecanismes de cohesió lèxica)

• Sinònims, hiperònims i hipònims.
• Antònims.
• Camps semàntics.
• Figures literàries: metàfora, metonímia, etc.

b) Referència morfosintàctica (mecanismes de cohesió gramatical)

Dixi

• Personal (jo / tu): marques lingüístiques de 1a i 2a persona (pronoms personals, morfemes verbals i possessius).
• Social: expressions que

Mètode regressiu-progressiu en *El Segon Sexe*

Perspectiva: constituït, evolucionat, discursos - consolidació feminitat

Beauvoir identifica una falta de simetria entre el subjecte i l'alteritat. La seva anàlisi és regressiva per entendre l'opressió i analítica perquè descompon el fenomen.

• Fase regressiva (primer volum):
  • Destí: mode de ser predeterminat per factors (llibertat).
  • Història: treure a la llum les causes de l'origen.
  • Mites: mites elaborats pels homes que oprimeixen les dones (com el d'Adam i Eva).
• Fase progressiva i sintètica: com han viscut les dones.
  • Aspecte sintètic: el subjecte integra en la seva acció els elements diferents de la situació.
  • Aspecte progressiu: com modifiquen l'acció.

Estructura de l'obra

• Formació: diferència

Model 1

1. Segons Tönnies, entre els membres d'una comunitat, predomina el sentit de pertinença.
2. Al segle XIX es constitueix la sociologia com a ciència.
3. Segons Marx, el motor del canvi historicosocial és la lluita de classes.
4. L'actitud que pren la pròpia cultura com la més adequada o la més apropiada, a partir de la qual s'han de mesurar les altres, és l'etnocentrisme.
5. El mecanisme d'integració en la societat és la socialització.
6. Entenem per subcultura les diferents maneres de ser, parlar i actuar d'un col·lectiu concret.
7. La posició social que hom ocupa dins d'un col·lectiu humà és l'estatus.
8. Entre les funcions de les institucions es troba la funció de promoure la integració social.
9. La justificació ideològica de la desigualtat social

El contingut mental

El contingut mental és tot allò que emergeix de la ment d'una persona:

• Pensament discursiu: (veu interior) Una seqüència de pensaments que estan narrats per una veu interior.
• Emocions: Les emocions que experimenta el nostre cos.
• Imatges: Creació de fets.
• Sensacions: En trobem de dos tipus:
  • Internes: Com la sensació de quan tenim fred, calor, mal, etc.
  • Externes: Relacionades amb els cinc sentits. Per exemple, què és el que sentim en tocar un bolígraf.

Tipus de societats

Trobem dos tipus de societats: la societat tradicional i la societat del coneixement.

La societat tradicional

Per exemple: antigament, quan el pare era fuster, en un futur el fill seria fuster; és a dir, rebria una herència de feina sense cap tipus de llibertat...

1. Condicionament clàssic (Pavlov)

Definició: És un tipus d'aprenentatge en el qual es vinculen dos estímuls: un estímul neutre (EN) i un estímul incondicionat (EI). L'EN es transforma en un estímul condicionat (EC) capaç de provocar una resposta condicionada (RC).

Fases:

• Primera fase: L'EI provoca una resposta incondicionada (RI), mentre que l'EN no provoca cap resposta.
• Segona fase: L'EN i l'EI es presenten junts repetidament fins que l'EN provoca la RI.
• Tercera fase: L'EN es converteix en EC i provoca una RC per si mateix.

Exemple clàssic: El timbre (EN) es presenta amb menjar (EI), provocant salivació (RI). Finalment, el timbre sol provoca la salivació (RC).

2. Condicionament instrumental (Skinner)

Definició: L'aprenentatge es basa...

Introducció a l'Aprenentatge i l'Educació Innovadora

Escolarització Universal vs. Acció Educativa Distribuïda

• Elements en comú:
  • Ambdues busquen garantir un aprenentatge significatiu i el desenvolupament de competències necessàries.
  • Tenen un paper important en preparar els estudiants per a la societat.
• Diferències:
  • L’escolarització universal se centra en l’escola com a principal escenari d’aprenentatge i en la transmissió acumulativa de coneixements.
  • L’acció educativa distribuïda i interconnectada amplia l’aprenentatge a diversos escenaris (família, TIC, comunitat) i prioritza aplicar el coneixement en contextos reals.
• Exemples:
  • Escolarització universal: Ensenyar matemàtiques a través de llibres de text seguint un currículum

La variació lingüística: col·lectiva i individual

La variació lingüística es divideix en dos grans blocs:

• Variació col·lectiva: Inclou els dialectes (històrics, generacionals, geogràfics o socials).
• Variació individual: Inclou els registres (formals i no formals) i els idiolectes.

Qualsevol idioma és com un organisme que evoluciona i canvia al llarg del temps. Si això no passa, la llengua esdevé una llengua morta. Cadascun de nosaltres utilitza la llengua de maneres diferents; aquestes són les varietats lingüístiques, i les variants individuals s'anomenen idiolectes.

Tipus de variació lingüística

1. Variants geogràfiques (dialectes)

Són cadascuna de les modalitats d'una llengua en els diversos territoris que constitueixen la...

Psicoanàlisi: Mètode, Teoria i Estructura Psíquica

La psicoanàlisi és un mètode de tractament de les malalties nervioses. A més, també és una teoria fonamental de la personalitat i de la cultura.

El Creador de la Psicoanàlisi

El creador de la psicoanàlisi va ser Sigmund Freud (1856-1939).

Els Mestres de la Sospita i la Crítica a la Raó

Aquests autors van qüestionar la primacia de la raó en l'ésser humà:

• Freud (autor de la “sospita”): Afirma que l’ésser humà té un inconscient que preval sobre la raó. No governen els pensaments lògics, sinó els instints (forces irracionals inconscients). Aquesta visió porta a la figura de l'home neuròtic, malalt i reprimit.
• Marx: Critica la racionalitat burgesa, veient l'home alienat i

Definicions de Comportament i Societat

Comportament: Conjunt de reaccions d'un individu en un medi i en una unitat de temps determinats, dotats sempre de sentit.

• Comportament innat: Són aquells comportaments que es tenen des del naixement i no requereixen un aprenentatge específic.
• Comportament adquirit: Són els que reprodueixen un aprenentatge. S'han de practicar fins al punt que un estímul desencadena sempre la mateixa resposta.

Sociabilitat i Vida en Comú

Sociabilitat: Manera com s'agrupen els individus d'una mateixa espècie vegetal dins una comunitat vegetal.

Societat: És el conjunt d'individus que comparteixen fins, conductes i cultura, i que es relacionen interaccionant entre si, cooperativament, per a constituir un grup o una comunitat....

La Intel·ligència: Concepte i Factors Clau

La intel·ligència es defineix com la capacitat d’adaptar-se al medi, implicant la resolució de problemes que es presenten en la vida quotidiana, ja siguin acadèmics, vivencials, emocionals, d'organització general o laborals.

Factors de la Intel·ligència

• Factor verbal: Capacitat lingüística associada al pensament.
• Factor numèric: Aptitud per al càlcul matemàtic.
• Factor espacial: Aptitud per a captar les posicions dels objectes en l'espai.
• Factor raonament: Capacitat de raonar correctament.

Mesura de la Intel·ligència: El Quocient Intel·lectual (QI)

La intel·ligència no és mesurable de manera exacta, però s'utilitzen tests d'intel·ligència per obtenir una aproximació. Un dels més utilitzats...