Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

Característiques dels mapes conceptuals

• Jerarquització: Un mapa és una xarxa de conceptes ordenats jeràrquicament, disposats per ordre d'importància o d'inclusivitat.
• Selecció: Els mapes constitueixen una síntesi o resum que conté el més important o significatiu d'un missatge, tema o text.
• Impacte visual: Un bon mapa és concís i, com tota representació gràfica, afavoreix la memòria visual.

9.3 Com es construeix un mapa conceptual

1. Escriure la llista dels conceptes rellevants per comprendre el significat del tema.
2. Establir una jerarquia: triar els conceptes més generals, després els subordinats i buscar les paraules d'enllaç.
3. Investigar les connexions creuades entre els conceptes per descobrir noves relacions entre ells.
4. Correcció del

El nostre Ésser Social: La Importància dels Grups

Com a éssers socials, ens organitzem en grups. Des de la infància, establim relacions socials: primer, el vincle afectiu amb la mare, i a poc a poc, ampliem aquests vincles amb noves interaccions.

Concepte de Socialització

La socialització és el procés mitjançant el qual els nens aprenen a diferenciar el que és acceptable del que no, per poder tenir un comportament social idoni. Un nen neix preparat per a les interaccions socials i té la necessitat primària de crear vincles afectius amb els altres. La infància busca activament estímuls socials. Aquests vincles seran la base afectiva i social perquè tingui els coneixements i les habilitats socials necessàries.

Nivells d'Adaptació

Aspectes Conceptuals de la Salut Mental

La Malaltia Mental (MM) Estigmatitzada

La Malaltia Mental (MM) estigmatitzada es manifesta en la dicotomia: No (boig, depressiu, manicomi) vs. Sí (malalt mental, p. depressió, centre de dia). Una MM és l'alteració emocional i cognitiva que afecta el funcionament del procés psicològic i causa desajust social.

Característiques de la Malaltia Mental

Les característiques principals inclouen conductes "socialment no acceptades", malestar subjectiu important i símptomes que perduren en el temps. Les alteracions són:

• Alteració del pensament: Creences falses (deliris).
• Alteració de l'estat d'ànim: Tristesa extrema (no fer coses que agraden).
• Alteració de la sensopercepció: Al·lucinacions (escoltar veus)

Tipus de Joc i el seu Significat

• Joc funcional

  Joc funcional: Un joc d’exercicis que no comporta cap simbolisme ni cap tècnica específicament lúdica, però que consisteix a repetir amb plaer activitats adquirides amb una finalitat d’adaptació.

• Joc simbòlic

  Joc simbòlic: Activitats com la imitació del món de les persones adultes i la representació de les seves vivències.

• Joc de regles

  Joc de regles: Són l'activitat lúdica de l’ésser socialitzat. Són jocs de combinacions sensoriomotores o intel·lectuals amb competència entre els participants i regulats per un codi transmès per la cultura o producte d’un acord del mateix grup.

• Joc de construcció

  Joc de construcció: Conjunt d’accions coordinades amb una finalitat específica.

Models d'aprenentatge motor

Model de Bernstein

Bernstein (1947) estudia el model d'aprenentatge motor com un sistema compost pels següents elements o mecanismes:

• Un element de control: responsable de marcar les condicions ideals d'execució (per exemple, una rematada de cap).
• Un efector: responsable d'executar l'acció motriu d'acord amb les condicions de l'entorn i a la imatge visualitzada.
• Un receptor: que rep el resultat de l'acció realitzada.
• Un mecanisme comparador: que marca la diferència entre el que s'ha visualitzat i el que s'esperava.
• Un codificador o traductor: responsable de corregir el moviment basant-se en la imatge prefixada.

Model TOTE (Test, Operate, Test, Exit)

• T (Test): Durant l'aprenentatge, el subjecte extreu una imatge del moviment

La comunicació en l'activitat física i l'esport

La comunicació es pot donar de tres formes bàsiques: intrapersonal, interpersonal i no verbal. De forma general, quan ens referim a comunicació, volem dir comunicació interpersonal, que inclou almenys dues persones i un intercanvi de significats. L'emissor intenta influir en la resposta d'una o diverses persones concretes.

El missatge o contingut pot ser rebut per les persones a qui anava dirigit, per altres a les que no anava dirigit, o pels dos tipus. A vegades, el missatge es distorsiona de tal forma que l'emissor no rep resposta. La comunicació intrapersonal és la que manté una persona amb ella mateixa i la comunicació no verbal, o senyals no verbals, són també decisives per comunicar,...

Programació del Període d'Adaptació a l'Escola

El procés s’inicia amb els contactes previs que el centre estableix amb les famílies abans de la incorporació:

• Reunions de grup amb les famílies.
• Entrevistes individualitzades.

Estratègies d'Adaptació Gradual

Possibles actuacions per facilitar l'adaptació podrien ser:

Berenar a l’escola

Amb els infants, les educadores i els pares uns dies abans que comenci el curs, per familiaritzar-se amb l'entorn.

Acompanyament inicial

Els primers dies, els pares acompanyen els infants a l’aula i es queden tota l’estona.

Acompanyament esporàdic

Al cap d’uns dies, el pare o la mare es podrà quedar una estona amb l'infant, però després s'acomiadarà i marxarà.

Adaptació completa

Un cop acabat el procés,

CIDDM: Classificació Internacional de Deficiències

Deficiència

És tota pèrdua o anormalitat d'una estructura o funció psicològica, física o anatòmica. Pot ser d'origen innat o adquirit, així com permanent o temporal.

Discapacitat

S'entén com tota restricció o absència de la capacitat de realitzar una activitat en la forma o dins del marge que es considera normal per a un ésser humà. Pot ser temporal o permanent, reversible o irreversible, progressiva i regressiva.

Minusvalidesa

Es considera aquella situació desavantatjosa per a un individu determinat, conseqüència d'un dèficit o una discapacitat que limita o impedeix el desenvolupament d'una funció que és normal en el seu cos.

Persones amb Discapacitat Sensorial

Discapacitat Visual

Factors

Conceptes Clau en Psicologia del Desenvolupament i Gènere

Teories Psicoanalítiques i Desenvolupament Sexual

• Complex d'Edip: Fase fàl·lica.
• Complex de Castració: Tres occitans correctes. (Nota: Es manté la frase original per no alterar el contingut)
• Desenvolupament Sexual: Es produeix en l'àmbit...
• Segons Freud: La sexualitat...
• La Fase Oral: Les altres...
• Quines teories psicològiques? Teories psicoanalítiques.

Fonaments Biològics i Genètics

• La Cèl·lula: Zigot.
• Les Lleis Mendelianes: Conjunt de regles bàsiques de transmissió per herència.
• El Parell Cromosòmic 23: Està format per...

Rols de Gènere, Estereotips i Postures Teòriques

Definicions i Adquisició de Rols

• L'Estereotip: La creença.
• Què són els Rols de Gènere? Són manifestacions.

Animador: figura imprescindible en l'animació socioesportiva

Animador: figura imprescindible en l'animació socioesportiva.

Característiques

Característiques:

• Proper i comunicatiu
• Amb il·lusió i sentit de l'humor
• Solidari i respectuós
• Referent pel grup
• Tractar tothom per igual
• Tenir en compte els interessos del grup

Funcions

Funcions:

• Analitzar la dinàmica interna del grup
• Dissenyar i adaptar activitats grupals
• Motivar les persones
• Utilitzar els diferents recursos i serveis
• Ajuda perquè els usuaris adquireixin responsabilitat

Capacitats, aptituds i actituds

Capacitats, aptituds i actituds

• Capacitats per animar
• Capacitats per relacionar-se
• Comunicació i confiança
• Responsabilitat
• Fortalesa i fermesa
• Valors morals

Tipus de monitor

Monitor pot ser:

• Autoritari: