Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Adquisició de la Constància de Gènere

Els infants són capaços d’adonar-se que ni l’aspecte extern ni les conductes que duen a terme poden canviar la seva biologia. Això és la constància de gènere. Als 6 anys, els nens ja comprenen que el sexe és permanent.

• 1. Etiquetatge de Gènere

  Són capaços d’etiquetar el seu sexe i el dels altres correctament.

• 2. Estabilitat de Gènere

  La comprensió de la permanència del sexe augmenta. Són capaços de saber que un nen es convertirà en home i una nena en dona, però continuen pensant que un canvi de vestit o de pentinat podrà ocasionar un canvi de sexe.

• 3. Consistència de Gènere

  Al final de preescolar o al començament dels anys escolars, estan segurs que el seu sexe no canviarà, fins

Fases de Formació dels Grups

Etapa Inicial

Quan t'incorpores al grup, les persones se senten insegures a causa del desconeixement de l'entorn en què es troben.

Etapa de Conflicte

Es comencen a comparar els resultats que obté el grup amb les expectatives de cadascun dels seus components.

Etapa de Desenvolupament

És el moment en què els resultats comencen a ser satisfactoris. Desapareixen les sensacions de descontentament i augmenten les d'integració.

Etapa de Treball (Rendiment)

El grup comença a ser autònom i productiu, per la qual cosa es poden introduir variacions en el seu desenvolupament i augmenten les expectatives d'èxit.

Tècniques d'Actuació i Dinamització de Grups

La coordinació de l'organització millora si l'activitat de l'empresa...

Principis de l'Aprenentatge Eficaç

1. De conegut a desconegut

Partir del coneixement/nivell de l'alumne. (Avaluació inicial)

2. De més senzill a més complex

Complicar les tasques partint de les més senzilles.

3. De poc a molt

Fa referència al nombre de repeticions i la intensitat.

4. Del més pròxim al més llunyà

Plantejar situacions familiars i anar complicant-les, allunyant-les.

5. Del més concret al més abstracte

Psicologia evolutiva.

6. Individualització

Atendre els diferents ritmes d'aprenentatge dins del grup.

7. Llibertat

Permetre el desenvolupament d'àrees internes dels alumnes tot i que no coincideixin amb els interessos del docent.

8. Activitat

En busca la participació activa de l'alumne al procés d'ensenyament-aprenentatge. Evitar...

1. El concepte de persona: Evolució històrica

• Etimologia: Del grec prosopon (màscara) i del llatí personare (amplificar la veu a través de la màscara).
• Cristianisme: La persona es desglossa en Pare, Fill i Esperit Sant; posteriorment, s'estén a tots els éssers humans.
• Il·lustració: Els éssers humans són les úniques persones dotades de llibertat, racionalitat i dignitat.

2. Dimensions de la persona

• Interioritat: Autoconsciència, pensaments i desitjos.
• Sociabilitat: Relació amb altres éssers humans.
• Obertura al món: Som cossos envoltats d'objectes i coses.
• Afany de transcendència: Voluntat de deixar un llegat.
• Projecte de vida: Vivim abocats al futur; la tasca de ser persona mai està acabada.

Components de la identitat

• Socioculturals:

Psicologia: Estudi de la Conducta i Processos Mentals

La Psicologia és l'estudi de la conducta humana i els processos mentals, el que fa la persona, sent o pensa.

Conducta: Manera de Comportar-se i Actuar

La Conducta és la manera de comportar-se, actuar o procedir.

Modificació de la Conducta

La modificació de la conducta es classifica segons els objectius i les conseqüències:

• Modificació Adequada: conseqüències de la conducta realitzada, amb objectius planejats o beneficiosos.
• Modificació Inadequada: conseqüències que divergeixen dels objectius planejats, negatives per a la pròpia persona.

Tècniques de modificació:

• Perfeccionar o Incrementar una Conducta: per reforçar o estimular la conducta desitjada (recompenses).
• Adquirir una Nova

Comparativa de Models de Pensament

Pensament Mític (Pensament M)

Es basa en explicacions sobrenaturals i un model antropomorf. És imprevisible, amb una explicació simplista basada en la imaginació. Presenta una explicació finalista on els fenòmens naturals actuen d'acord amb intencions. És dogmàtic i no contrastable.

Pensament Racional (Pensament R)

Es basa en explicacions que es poden observar. Rebutja l'antropomorfisme i redueix els fenòmens a lleis físiques. És previsible, amb una explicació lògica i coherent basada en la raó. Presenta una explicació causal que exclou tota intenció de la natura. El seu discurs és crític i contrastable.

Àmbits de la Filosofia

• Àmbit Teòric: Aborda els problemes relacionats amb la veritat i el

Fonaments de la Psicologia i l'Evolució Humana

La Teoria de l'Evolució de Darwin i el Trencament

La teoria de Darwin va suposar un trencament amb les teories preevolucionistes. La diferència més notòria és que Darwin no creu que tinguem una finalitat o disseny intel·ligent (arguments del fixisme i el creacionisme), sinó que som fruit de l'atzar i d'un procés evolutiu. També nega que hàgim estat creats per un ésser superior.

Les teories preevolucionistes es basen en la Bíblia i en Déu per explicar els nostres orígens, mentre que Darwin diu que van ser l'atzar i la natura els nostres orígens.

El Procés Perceptiu i la Visió Individual

La percepció és la causant que les persones tinguin diferents visions d'un mateix fet, ja que la...

Grup social

Grup social: és un conjunt d'individus que tenen característiques similars. Un conjunt de persones unides per una xarxa de relacions socials:

• Interacció recíproca
• Objectius, valors i activitats compartits
• Estabilitat i durada relativa
• Consciència de grup
• Identificació social

Associacions

Associacions: tenen com a objectiu satisfer alguna finalitat concreta. La relació entre els components es limita a aquest camp. Exemples: una fàbrica, un club esportiu, etc.

Comunitat

Comunitat: les relacions existents dins d'un grup són àmplies i no es limiten només a un camp (afectiu, econòmic, polític...).

Les famílies, tribus, grups d'amics...

Grups de referència

Grups de referència: és un grup aliè a nosaltres respecte del qual orientem...

Complexitat de l'Aprenentatge Lingüístic

L'autora vol transmetre que l'aprenentatge d'una llengua és complex i està fortament afectat per les circumstàncies concretes de l'alumne.

Diferències entre Llengua Materna i Segona Llengua

Aprendre una llengua és un camí llarg i difícil, i no és igual aprendre una llengua materna que una segona llengua. Aprendre una llengua és, alhora, aprendre una cultura, una determinada forma d'actuar i de veure la vida. En parlar, moltes vegades s'aprèn a actuar d'una determinada manera, educant-se, de conformitat amb una cultura concreta.

La Influència de la Cultura en el Llenguatge

No és la mateixa la forma de parlar de la cultura cristiana, de l'àrab o de l'asiàtica. Pel que s'ha observat, potser es...

Fonaments Neuropsicològics del Llenguatge

Emissió, Recepció i Processament de la Informació

El llenguatge té una base neurològica, ja que és una capacitat i una habilitat que relaciona els processos d'emissió i percepció. Es tracta d’una capacitat cognitiva localitzada en una part específica del cervell.

Emissió de la Informació: L'Aparell Fonador Humà

Els òrgans que formen l’aparell fonador són la laringe i les cordes vocals.

• La laringe: Està formada per tres cartílags que envolten les dues cordes vocals. Quan no parlem, les cordes estan relaxades i la laringe es troba oberta per a deixar passar l’aire.
• Les cordes vocals: S’uneixen amb distint grau de tensió. L’aire ix i xoca contra elles fent-les vibrar, produint els