Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Estils educatius

La manera de criar els fills és molt variada i és conseqüència de diversos factors:

• Nivell cultural.
• Recursos econòmics.
• Estil educatiu rebut dels pares.

Estils educatius: Dues grans variables

Podem classificar els estils educatius segons dues variables principals:

• Permissivitat-restricció: En un extrem se situen les famílies que exerceixen un control tancat i restrictiu sobre el comportament dels fills. A l'altre extrem, els pares que atorguen una llibertat total.
• Afecte-hostilitat: En un extrem se situen les famílies amb un tracte especialment afectiu; en l'altre, les que combinen l'afectivitat amb sentiments de rebuig i hostilitat.

Combinant aquestes variables, establim els següents estils educatius:

Estil autoritari

Centrat...

Trastorns d'ansietat: definicions i símptomes

• Pànic: Episodi sobtat de por molt intensa que s’acompanya generalment de símptomes físics (p. ex. taquicàrdia, palpitacions, calfreds, sensació d’ofec, mareig, tremolors, etc.) i pensaments negatius sobre aquests símptomes. És l'aparició brusca d'una por intensa.
• Fòbia: Por intensa i persistent davant de determinats objectes o situacions, fet que provoca que s'eviti aquella situació.
• Ansietat generalitzada: Persones que es preocupen constantment per moltes coses, acompanyades d’altres símptomes físics, com sentir-se inquiet o impacient.

Aspectes psicològics del tractament

Tractament corporal

• Tècniques de relaxació: Combinen la respiració profunda —garantint una bona oxigenació—

Conceptes Fonamentals d'Equips i Grups de Treball

Grup de Treball vs. Equip de Treball

• Grup de Treball: Conjunt de persones que s'uneixen perquè comparteixen alguna cosa en comú (Suma individual: 2+2=4).
• Equip de Treball: Persones que comparteixen nom, una missió, una història i uns objectius comuns (Efecte multiplicatiu: 2+2>4).

Sinergia i les 5 C

SINERGIA: La suma dels esforços de cada membre de l'equip és superior al resultat individual.

Les 5 C fonamentals per a l'èxit de l'equip:

1. COMPLEMENTARIETAT: Cada membre domina una part del projecte.
2. COORDINACIÓ: Amb l'ajuda del líder, actuar de forma organitzada.
3. COMUNICACIÓ i CONFIANÇA.
4. COMPROMÍS: Es comprometen a donar el màxim i tirar la feina endavant.

Rols i Afiliació

• Rol: Conjunt de comportaments

Mecanismes de defensa i catarsi

Els mecanismes de defensa són estratègies psicològiques inconscients:

• Reacció (formació reactiva): Consisteix a no assumir el moment. Quan mor algú important i al funeral tens una actitud contrària perquè no acceptes el que ha passat. És un mecanisme on, davant d'allò que tocaria viure o sentir, fas l'efecte contrari perquè el sentiment original et fa mal.
• Sublimació: Practicar arts marcials n'és un exemple. És allò que no està ben vist socialment, però busques una forma perquè sí que ho estigui. Vols treure alguna cosa del Jo, però el Superjò et diu que no està bé.

Catarsi segons Freud: Consisteix a treure fora de l'inconscient allò que està reprimit cap al conscient. És un procés terapèutic...

Psicologia cognitiva

Sorgida als anys 50, valora el conductisme basat en estímuls i respostes, però integra els processos mentals capaços de transformar la informació proporcionada pels estímuls. Enfocant-se en la metàfora "ment-ordinador", sosté que l'ésser humà és un processador actiu de la informació que rep de l'entorn.

Descripció objectiva i sistemàtica de la conducta

1. Observació natural

Consisteix en l'observació i registre de la conducta en situacions que passen de forma natural. Es tenen en compte els següents paràmetres:

• Latència: Temps transcorregut entre l'estímul i la resposta.
• Freqüència: Vegades que apareix la conducta.
• Durada: Temps que es manifesta la conducta.
• Intensitat: Força amb què succeeix la conducta.

Funcions i Objectius de la Lectura Literària

La lectura literària compleix diverses funcions essencials per al desenvolupament personal i cultural del lector:

1. 1. Plaer Estètic i Valor de la Lectura com a Entrenament

   Despertar el plaer artístic, la formació del gust personal i l'entreteniment.

2. 2. Accés a la Representació de la Realitat Social

   Iniciar l'accés a la representació de la realitat formada per una societat. Permet conèixer els models de conducta i la manera de pensar pròpies de cada societat. També facilita conèixer l'imaginari literari col·lectiu: els símbols i mites del folklore i la literatura.

3. 3. Desenvolupar les Capacitats Cognitives i Afectives

   Conèixer per què i com reaccionen i actuen els personatges, la qual cosa

Conceptes de Semiótica: Icona, Símbol i Signe

• Icona: Relació de semblança amb allò que representa.
• Símbol: Relació arbitrària o convencional amb allò que representa.
• Signe: Representació d'alguna cosa, sigui física o abstracta.

Característiques Essencials del Llenguatge

• És un sistema
• És simbòlic i adquirit
• Convencionalitat
• Productivitat
• Abstracte
• Parla desplaçada
• Reflexiu
• Dimensió metalingüística
• Traduïbilitat
• Comunitat de conceptes

Relació entre Llenguatge i Pensament

Llenguatge i pensament depenen l'un de l'altre: pensem parlant i parlem pensant.

• La nostra intel·ligència és lingüística i a través d'això organitzem el pensament.
• Qui s'esforça per augmentar la seva capacitat lingüística, augmenta la capacitat i la complexitat del

Maduresa adulta

És la fase més estable en la vida de les persones. Etapa en la que es poden assolir els màxims rendiments físics i intel·lectuals.

Vellesa

• Inici: No hi ha un inici concret, legalment als 65 anys.
• Demografia: Un 12% de la població és gent gran.
• Envelliment: Provoca una disminució de les funcions dels òrgans.

Aspectes físics

• Els músculs s'atrofien.
• El greix s'acumula al voltant de l'abdomen.
• Els ossos es tornen més fràgils.

Trastorns psicomotors

Alteracions de la motricitat degudes a problemes en la construcció o maduració del cos.

Retards maduratius

• Torpesa, falta de coordinació, dificultats en el procés de lateralització.

Trastorns de la funció tònica

• Paratònies: Es dona quan és impossible relaxar voluntàriament els

Definició i característiques de l'aprenentatge

Aprenentatge: Es defineix com un canvi relativament permanent en el comportament que reflecteix una adquisició de coneixements o habilitats a través de l’experiència, i que pot incloure l’estudi, la instrucció, l’observació o la pràctica.

Tres qüestions importants sobre l'aprenentatge

• L'aprenentatge consisteix en un canvi en la conducta, però n’implica la realització.
• Els canvis que produeix l’aprenentatge no sempre són permanents.
• Associem l'aprenentatge amb l’adquisició d’una conducta nova (com tocar el piano), però també pot suposar una disminució o pèrdua d’una conducta (com no fer soroll quan visitem un museu).

Canvis de conducta no associats a l'aprenentatge

Els...

Models d'Investigació Avaluativa

Models Basats en Objectius i Sistemes

• Tyler (Basat en objectius): Busca la coincidència entre objectius i resultats; cal definir què es vol avaluar.
• Rossi i Freeman (Anàlisi de sistemes): Concepte tecnològic que no té en compte les consideracions de valors. Es basa en objectius externs imposats, l'eficàcia i l'eficiència relacionades amb costos i competitivitat.
• Schuman (Mètode científic): Avaluació prèvia, durant i dels resultats. Inclou l'elecció d'objectius i criteris.
• Scriven (Sense metes): Els objectius sorgeixen de les necessitats de l'usuari. Proposa l'avaluació formativa, sumativa, intrínseca i extrínseca.

Models Interpretatius i Sociocrítics

• Elliot: L'ensenyament s'entén com un canvi dinàmic