Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Secundària

Principals Escoles Psicològiques

Estructuralisme

Figures clau: Wundt

Objecte d'estudi: Sensació i percepció

Mètode/Conceptes:

• Introspecció experimental
• Anàlisi de la percepció

Funcionalisme

Figures clau: Dewey, James, Angell, Carr

Objecte d'estudi: Emocions i tots els processos mentals en general

Mètode/Conceptes:

• Funció adaptativa al medi dels diferents processos mentals

Escola de la Gestalt

Figures clau: Wertheimer, Koffka, Köhler

Objecte d'estudi: Sensació, percepció, aprenentatge, pensament

Mètode/Conceptes:

• Lleis de la percepció
• Aprenentatge per insight

Psicoanàlisi

Figures clau: Freud, Jung, Adler, Klein, Lacan, Erikson

Objecte d'estudi: Personalitat, motivació, afectivitat

Mètode/Conceptes:

• Inconscient
• Neurosi
• Sexualitat infantil

Conductisme

Figures

Desenvolupament Psicomotor

Desenvolupament, Coordinació i Regulació del Moviment

Wallon: La psicomotricitat integra les interaccions cognitives, emocionals, simbòliques i sensoriomotrius en la capacitat de ser i d'expressar-se en un context psicosocial.

Núria Rajadell: L'habilitat psicomotriu equival a l'adquisició de destreses perceptivomotrius, acompanyades d'un suport cerebral, per a realitzar determinades tasques, des de l'expressió del domini del cos fins a la manipulació de determinats instruments.

Javier Mendiara: La psicomotricitat educativa és una manera d'entendre l'educació, basada en la psicologia evolutiva i la pedagogia activa, que pretén arribar a la globalitat de l'infant (desenvolupament motriu, afectiu i mental) i facilitar...

Tècniques de Comunicació per a la Docència

Motivació inicial:

• Crida d’atenció sobre el tema.
• Connexió del tema amb els objectius.
• Connexió del tema amb l’entorn dels participants.
• Connexió del tema amb els coneixements dels participants.
• Discussió del procediment a seguir.

Transmissió verbal d’informacions:

• Distingir entre allò que és fonamental i allò que és secundari.
• Clarificar els conceptes que es tractin.
• Integrar les informacions noves en el fons informatiu del grup.
• Realitzar feed-back informatius.
• Orientar sobre els aspectes funcionals de la informació.

Expressió corporal durant l’exposició:

• Compostura i contacte visual.
• Gesticulació i mímica.
• Modulació.
• To de veu i ritme expressiu.
• Inserció de pauses.

La demostració:

• Aclarir

Brand Laddering

El brand laddering és una eina que permet evolucionar conceptes, creats en un estadi funcional, cap a un de més emocional o aspiracional. Facilita la connexió amb el consumidor i la construcció de marca. El seu rol és identificar possibles vies de construcció de marca a partir de quatre escales: atributs funcionals, beneficis funcionals, beneficis emocionals i beneficis aspiracionals.

Sistema d'Informació de Màrqueting (SIM)

El Sistema d'Informació de Màrqueting (SIM) és un conjunt de persones, equips i procediments dissenyats per recollir, analitzar, valorar i distribuir informació adequada, de fonts internes o externes. Aquesta informació ha estat sol·licitada pels gestors de màrqueting per tal de prendre decisions....

Teories Sociològiques Fonamentals

1. Perspectiva Funcionalista (Durkheim)

Aquesta teoria posa èmfasi en l'ordre, la cohesió i l'equilibri social. L'estructura social, definida per les normes, es considera superior a l'individu.

• Reforça els valors comuns dins de la societat.
• Desestima els conflictes i les diferències socials.
• Quan hi ha una pèrdua de valors, es cau en un estat d'anomia.
• Satisfà unes necessitats socials acceptables.

El Funcionalisme i l'Esport

L'esport és vist com un joc institucionalitzat que reforça elements essencials de la societat (valors, reglaments, sancions). Crea identitats nacionals i personals i redueix les divisions del sistema social.

2. Perspectiva Marxista (Marx)

Centrada en l'ordre econòmic i l'estructura. L'estructura...

Diferència entre Moral i Ètica

La moral ens diu QUÈ hem de respondre, mentre que l'ètica ens diu COM hem de respondre sense saber què hem de respondre.

La moral és el conjunt de valors, normes, hàbits i actituds que comparteixen una cultura, mentre que l'ètica és la resposta a la demanda de l'altre en una situació radical d'imprevisibilitat. La moral estableix codis, protocols i comitès; l'ètica és una situació d'aquí i ara.

Societat Esportivitzada

Societat esportivitzada: teoria de la modernització d'Allen Guttman (2002) com a sistema de regulació i reglamentació, meritocràcia i classificació.

L'esport promou la idea de progrés, superació constant, esforç, sacrifici, èxit, justícia i igualtat. Existeixen interessos polítics

Investigació Socioeducativa

La investigació socioeducativa s'orienta a la recerca d'alternatives, la comprensió de fets i situacions des de la seva complexitat, la consecució de solucions, la transformació i el canvi. Per això, investigar no pot concebre's com una tasca aliena que assumeixin especialistes. És un instrument essencial per al desenvolupament professional i la millora de la pràctica dels professionals de l'educació: pedagogs, educadors socials i orientadors educatius. Serveix a la promoció dels objectius educatius de les polítiques socials orientades a la generació de benestar social.

Elements de la Recerca

S'entén per:

• Subjecte: el que desenvolupa l'activitat, l'investigador.
• Objecte: el que s'investiga, la matèria o

Relacions en les organitzacions productives

La Sociologia com a Ciència

Origen i característiques de la filosofia

La filosofia sorgeix del mateix desig de buscar sentit a les coses (com el mite), però ho fa des de pressupòsits racionals.

Característiques del saber filosòfic

• Admiració: Quelcom que ens sorprèn o meravella.
• Reconeixement de la pròpia ignorància: Aquest és el motor del nostre pensament, que ens impulsa a intentar trobar respostes i, per tant, al desig de saber.

Nota: No pot filosofar qui viu urgit per la necessitat immediata.

La ciència: origen, desenvolupament i classificació

Origen i desenvolupament segons T. S. Kuhn

T. S. Kuhn afirma que allò que ha estat considerat coneixement científic ha variat amb el temps, distingint les següents etapes:

Preciència

Convivència de diversos models de ciència