Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

La Psicologia Dinàmica

És l’aplicació de la psicoanàlisi a la psicologia general. No es fan teràpies amb taules que separen l'espai, s'aprofita tot l’espai que tenen. La neutralitat no existeix, per tant, no pots empatitzar sempre. Els nostres aprenentatges depenen del nostre comportament. No es preparen les consultes, que flueixin.

Conductisme

Volen erradicar el problema des de l’arrel. La conducta insinua el que vol dir la ment. Abans el conductisme canviava la conducta sense investigar la causa, això ho feia la psicoanàlisi. La conducta és molt fisiològica, detectem problemes per la resposta del cos. Un psicoanalista es basa en els símptomes per conèixer a la persona. Es deixa que el pacient parli i se l'escolta. Mai es culpa...

Rellotge de sorra

Representa una visió cíclica i natural del temps, present en societats preindustrials on els coneixements i valors es transmeten entre generacions mitjançant rituals de pas. Aquest procés dona origen a cultures juvenils que s'expressen a través de diferents formes culturals. Després d'aquests rituals, els joves s'incorporen a la societat amb nous rols i estatus. Exemple: rituals ancestrals de participació.

Rellotge analògic

Simbolitza una concepció lineal del temps, associada al desenvolupament del capitalisme industrial. En aquesta visió, cada generació busca millorar respecte a l'anterior, i els joves aprenen de les seves pròpies experiències i de les dels seus iguals. Mitjançant estadis vitals, adquireixen nous...

El Joc de Dominó Educatiu: Aprenentatge Adaptat

La primera activitat és un joc de dominó. Aquest joc tindrà diferents nivells i opcions, de manera que s’adapti a les necessitats i als interessos de tots els infants de l’aula. Gràcies als diferents nivells de dificultat, el dominó ens permetrà treballar durant tot el curs escolar i els alumnes aniran aprenent al seu ritme, aspecte que permetrà l’aprenentatge significatiu.

El dominó estarà format per imatges i lletres o paraules. En primer lloc, es presentarà als infants un dominó d’ells mateixos, és a dir, d’imatges de cada un dels infants de la classe i la inicial de cada infant. Aquestes inicials estaran escrites en lletra de pal, que per als infants és més fàcil de...

El Rol del Treballador Social en la Formació de Grups

Abans de la primera reunió, el/la treballador/a social té contribucions molt importants a fer. L'habilitat i el judici amb els quals es desenvolupen aquestes funcions inicials poden ser totalment decisives per a la rellevància del subsegüent desenvolupament del grup.

Observació Inicial i Iniciativa

En primer lloc, el/la treballador/a social ha de tenir en compte una situació que agrupa un nombre de persones amb algun tipus d'estrès interior o de pressió de l'entorn, o més comunament ambdues. La seva observació donarà lloc a les bases per prendre la iniciativa a l'hora de formar el grup. (Heap, 1981)

Composició del Grup: Homogeneïtat i Heterogeneïtat

D'altra banda, hem de tenir...

La Professió Reflexiva: Metodologia i Competències

La professió reflexiva es basa en una metodologia de formació on els elements principals són les experiències i la reflexió dels estudiants. Aquesta metodologia parteix de la persona i no del saber teòric, posant èmfasi en l'experiència personal i professional.

Pretén que els estudiants, abans d'acabar la carrera, tinguin una visió clara de les situacions amb què es poden trobar i sàpiguen reaccionar davant les complexitats que puguin sorgir.

Com Afrontar Situacions Complexes

Per superar aquestes situacions, el professional ha de:

• Respondre de forma responsable i eficient.
• Actuar de manera planificada i rigorosa.
• Tenir una visió àmplia i anticipar-se sempre als esdeveniments.

Qualitats

Conceptes de Cultura i Educació en Freud

Segons Freud, la cultura (o civilització) designa el conjunt de produccions, obres, normes, procediments i dispositius que distancien la nostra vida de la dels animals. Serveix per a dues coses: protegir-nos de la natura i regular les relacions humanes. Per a Freud, la diferència entre animals i humans és la cultura.

Per a Freud, la cultura és important i, per a ell, és repressió. Per tant, l'ésser humà és un ésser de desitjos reprimits; és un ésser frustrat, perquè el fet de viure en una cultura reprimeix els nostres desitjos. Aquests desitjos estan agrupats en dos grans blocs: l'Eros (plaer) i el Thànatos (mort). Per tant, la cultura és una prohibició. La tasca ineludible de tota educació...

La discapacitat intel·lectual es caracteritza per limitacions significatives tant en el funcionament intel·lectual com en la conducta adaptativa, que es manifesta en habilitats adaptatives conceptuals, socials i pràctiques. Aquesta discapacitat s'origina abans dels 18 anys.

Criteris diagnòstics:

• Capacitat intel·lectual significativament per sota de la mitjana (QI: 70 o inferior).
• Dèficit o insuficiències concurrents en el funcionament adaptatiu.
• Aparició durant el període de desenvolupament. La severitat es determina pel nivell de funcionament adaptatiu de la persona.

Suports:

• Intermitent: La persona no necessita suports d’una manera continuada, únicament de forma esporàdica. Pot necessitar pocs o molts suports, més o menys intensos,

Què és la Cultura?

La cultura és un estil de vida, una manera de ser d'una determinada comunitat humana. La llengua, el menjar i la respiració són trets físics o conductuals associats a una determinada espècie. La cultura es transmet a través d'un aprenentatge social.

Components Clau de la Cultura

• Sistemes de producció: Pràctica relacionada amb la producció de recursos.
• Organització domèstica: Refereix a la forma com s'organitzen les famílies.
• Organització política: Es refereix a com està organitzat el conjunt de la societat, qui mana i com ho fa.
• Símbols: Formes de comunicació i sistemes per identificar-se com a cultura.
• Valors i creences: Es refereix a allò que una cultura considera bo i dolent, també als coneixements sobre

Postulats Epistemològics i Metodològics

Concepció Construccionista de la Ciència

La concepció construccionista es basa en quatre postulats:

1. Caràcter construccionista de la realitat social.
2. Concepció simbòlica de la realitat social.
3. Naturalesa històrica de la realitat social.
4. Naturalesa propositiva de l'ésser humà.

Des d'aquesta concepció, l'organització es tracta d'un fenomen construït socialment; és a dir, les descripcions de l'organització es fan des dels jocs del llenguatge que circulen entre els teòrics, investigadors i experts en aquesta realitat, i són aquests jocs els que precisament incideixen en la imatge que se'n construeix.

Teoria dels Processos i de les Necessitats

Des de la perspectiva de les teories de les necessitats,...

Procediments Temporals en Condicionament Clàssic

La relació temporal entre l'Estímul Condicionat (EC) i l'Estímul Incondicionat (EI) és crucial. Existeixen diversos procediments:

• Demora

  L'EI es presenta més tard que l'EC, però coincideixen parcialment en el temps (l'EC encara està present quan apareix l'EI).

• Traça

  L'EC finalitza abans que comenci l'EI. Es crea el concepte d'interval de traça: el temps entre la fi de l'EC i l'inici de l'EI. Un interval de traça llarg pot dificultar el condicionament.

• Temporal

  No hi ha un EC explícit. L'EI es presenta a intervals regulars i el propi pas del temps actua com a EC. P. ex.: Si el despertador (EI) sona cada dia a la mateixa hora, podem despertar-nos uns minuts abans (RC).

• Aleatori

  L'EC i l'EI es