Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Universitat

Introducció

Aquest document explora les principals teories gramaticals i la seva aplicació en l'ensenyament de la llengua, des dels seus orígens fins als enfocaments més moderns.

Objectius d'Aprenentatge

1. Conèixer les principals teories gramaticals que s’han desenvolupat al llarg de la història de la lingüística:
   • La gramàtica tradicional
   • L’estructuralisme
   • La gramàtica generativa
   • La lingüística textual
   Aprofundint en:
   • Els orígens: autors i escoles.
   • Les bases teòriques en què es fonamenten.
   • Els conceptes clau.
   • La teoria psicolingüística subjacent, implícita o explícita.
   • Les aplicacions generals i específiques.
2. Conèixer els models d’aplicació a l’ensenyament que han generat cadascuna d’aquestes teories gramaticals, analitzant:

Errors en la Recollida de Dades d'Enquestes

Errors de No Observació

• Error de Cobertura: La població no correspon al cens. (S)
• Error de Mostreig: La mostra és només una part de la població. (A)
• Error de No Resposta: No tothom respon. (S)

Errors d'Observació

• Deguts a l'Enquesta: Depèn de com estigui plantejada; els enquestats no responen amb la veritable opinió (ambigua, massa llarga, tendenciosa). (S)
• Al Mode de Recollida de Dades: No és igual respondre cara a cara que per telèfon. (S)
• A l'Enquestat: Causes imputables a ells mateixos (mínim esforç, ignorants del tema). (S)
• A l'Enquestador: Com actuen els enquestadors (llegir malament, anotar malament). (S)

Etapa de Conceptualització en Enquestes

1. Identificació de les necessitats d'informació.

Conceptes Clau en Antropologia Cultural i Social

Etnocentrisme Cultural

Les normes pròpies que regulen el comportament humà són les úniques bones i les altres no són reconegudes com a humanes.

Relativisme Cultural

Acceptar totes les cultures com els altres accepten la teva, tot i que existeix el risc d'acceptar coses inacceptables.

Xenofòbia

No acceptació dels estrangers. Existeix una jerarquia entre cultures on la nostra ocupa la posició superior. Actitud de defensa que intenta justificar l'exclusió dels altres.

Xenofília

Simpatia pels estrangers. Valora que en la jerarquia de cultures la pròpia és inferior. L'actitud és de menyspreu del propi i admiració de l'altre. Actua imitant-les.

Racisme i Marginació

Diferències de comportament...

L'Estandardització de la Llengua

L’estandardització sol ser el resultat d’un procés complex que pot variar pel que fa al grau d’intervenció social. El grau més baix d’intervenció social correspon a llengües com l’anglès, en què l’estandardització s’ha produït per adopció i per divulgació de la varietat pròpia de Londres, ciutat que va actuar com a gresol de moltes varietats. El grau més alt d’intervenció social correspon a llengües com l’hebreu, que té com a base una varietat no parlada que ha estat equipada per donar-li tots els usos d’un estàndard modern. Entre aquests dos graus extrems es situen graus intermedis d’intervenció social.

Sigui quin sigui el grau d’intervenció social requerit, qualsevol...

ABP

L'ABP (Aprenentatge Basat en Problemes) és una metodologia que resol situacions basades en problemes rellevants mitjançant grups de treball. El procés inclou identificar la demanda, plantejar una hipòtesi, buscar informació complementària, analitzar la informació recopilada, discutir-la i proposar una solució.

Característiques

• Selecció de problemes socials rellevants relacionats amb el tema treballat.
• No totes les solucions són igualment vàlides.
• A diferència dels mètodes tradicionals, primer es planteja el problema, després es busca la informació i finalment es resol.

Avantatges

• Autonomitza l'aprenentatge, ja que l'alumne decideix com organitzar el seu procés.
• Ensenya a enfrontar situacions complexes i desenvolupa habilitats de

Bretxa Digital i Impacte Social de les TIC

La bretxa digital és una de les grans conseqüències de l'impacte social de les tecnologies de la informació i la comunicació. Les noves tecnologies estan produint diferències en les oportunitats de desenvolupament de les poblacions, els grups i els individus, establint-se una distància entre aquells que tenen o no tenen accés a les noves tecnologies.

Tipus de Bretxa Digital

Avui dia es proposen 3 tipus de bretxa digital:

• La d'accés, basada en les persones que poden o no accedir a les noves tecnologies de la informació i la comunicació.
• La d'ús, basada en les persones que saben utilitzar-les i les que no.
• La de qualitat de l'ús, basada en les diferències entre els mateixos usuaris.

Enfocaments

Fases d'una Investigació: Bases Conceptuals i Metodològiques

Fases d'una investigació: bases conceptuals, plantejament del problema, plantejament metodològic, datació, globalització.

Bases conceptuals:

• Postura ontològica/epistemològica: estudia el coneixement, saber científic (estudia la naturalesa (essència) d'una investigació).
• Objectivitat/subjectivitat: qualitatiu, quantitatiu.
• Teoria/pràctica: investigo tal cosa, agafo marcs teòrics per donar conclusió.
• Investigador/objecte investigat.

Datació: recollida de dades, elaboració de dades.

Globalització: interpretació, discussió, integració -> donar la resposta a la pregunta del principi.

Mètodes d'Investigació

1. Mètode experimental, 2. Mètode quasi-experimental, 3. Mètode

Proposta Pedagògica per a l'Aprenentatge Motor

La tasca és una proposta pedagògica dissenyada per generar aprenentatge. Ha d'assolir un objectiu que generi un problema motor als alumnes. Aquest objectiu ha de respondre a un objectiu didàctic, és a dir, allò que volem que els alumnes aprenguin. La tasca tindrà una estructura que marcarà la normativa, les condicions d'organització (espai, material, temps), com avaluem els alumnes i la seva seqüenciació del procés d'ensenyament-aprenentatge (coherència amb l'objectiu didàctic, complexitat i continuïtat).

Conceptes Clau en l'Aprenentatge Motor

• Solucions motrius: competència motriu, corbes de creixement, desenvolupament motor, aprenentatge motor i esquema corporal.

Esquema Corporal

Imatge...

Observació

Es poden fer observacions en contextos naturals, i en aquests es produeixen moltes interaccions. Diferents contextos, com en el cas de l'aula, ens seran molt útils per a diferents professionals (logopedes, psicopedagogs) davant de diferents activitats.

S'ha d'observar en qualsevol situació:

• Activitats en grup
• Situacions de joc
• Debats a classe, etc.

Temps: Observacions breus i al llarg de diferents dies.

Tipus de registre:

• Diaris (anotacions lliures)
• Observacions sistemàtiques (fem categories de conductes)

Proves o tests: Registre Fonològic Induït (Monfort).

Dificultats d'Aprenentatge (DA)

Són dificultats que pertorben el progrés personal i escolar dels alumnes, manifestades per la falta d'habilitat que demostren certs alumnes per a l'...

Aprenentatge i Desenvolupament en la Tercera Infància (7-12 Anys)

Aquesta etapa, sovint associada a la felicitat, també pot comportar reptes com el fracàs escolar o el rebuig dels companys.

Desenvolupament Biosocial

Durant la tercera infància, el creixement és estable, amb un augment progressiu de la talla i el pes. El cos es prepara per a un gran creixement futur, i s'adquireixen noves habilitats motores.

Obesitat Infantil: Factors Clau

• Actitud envers el menjar: Hàbits alimentaris familiars i personals.
• Nivell d'activitat física: Sedentarisme vs. exercici regular.
• Herència: Predisposició genètica.
• Tipus d'aliments: Consum d'aliments processats o saludables.
• Sobre-alimentació: Especialment durant la primera i tercera infància.
• Temps de pantalla