Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Magisteri de Universitat

Socialització i tipologies polítiques

Socialització primària

Socialització primària: Des de la presa de consciència del nen fins a la seva entrada a la vida activa, és a dir, l'etapa adulta que té lloc amb la incorporació a la feina o amb l'accés a l'educació no obligatòria o postsecundària. És el moment en què comencem a identificar-nos amb altres grups humans; adquirim les idees bàsiques del sistema polític (esquerra-dreta, deures cívics ...).

Socialització secundària

Socialització secundària: Es produeix en l'edat adulta, quan determinades experiències personals o col·lectives contribueixen a confirmar o rectificar els continguts adquirits durant la socialització primària.

Partit de masses

Partit de masses: Una aportació...

Què és el Currículum Educatiu?

El currículum és un document fonamental que recull el què, qui, com, quan, on i perquè de l’escolarització. En ell s’estableixen els mínims que han d’assolir els alumnes en finalitzar l’escolarització obligatòria, assegurant així l'equitat de la població.

A més, conté un conjunt d’orientacions metodològiques que es refereixen al com ensenyar, la qual cosa vindria a ser la didàctica. S’estudia quines metodologies són les més adequades per tal que els continguts s’expliquin de la manera més eficaç i apropiada possible.

Funcions i Utilitat del Currículum

El currículum serveix per a diverses funcions clau:

• Estableix els mínims de coneixement i competències que haurien d'adquirir tots

Centre Obert

Compensen mancances escolars. Són serveis no residencials que es coordinen amb els serveis bàsics. Són d'atenció continuada, estables en el temps i atenen l'exclusió social. Es basen en establir vincles, crear espais de treball i intervenir en noves necessitats i factors de risc.

Hospitals de Dia

Dispositiu d'hospital lleuger vinculat a l'atenció primària. La teràpia té en compte la família i l'entorn social. A partir dels 18 anys, compten amb psicòlegs, educadors socials i infermeria per oferir un tractament especialitzat. Inclouen un pla integral de rehabilitació social i atenció psicològica després de l'alta mèdica.

CDIAP: Centre de Desenvolupament i Atenció Primerenca

Adreçat a infants de 0 a 6 anys amb risc social....

Principis de l'Escola de Barbiana

L'Escola de Barbiana es basava en tres principis essencials:

• Tothom té dret a saber i l'escola ha de proporcionar aquest dret.
• El saber serveix per a participar.
• S'ha de participar per a construir un món més just.

Una de les claus per a posar en pràctica les idees de l'Escola de Barbiana es troba en l'esperit de col·lectivitat. Avui dia, a les nostres escoles predomina l'individualisme i no el bé comú, i això no afavoreix l'aprenentatge dels alumnes. Per tant, seria necessari recuperar el sentiment de pertinença a un grup que busqui el desenvolupament dels seus integrants per tal que avancin junts. En implantar la idea de col·lectivitat i cooperació a les nostres escoles, afavorim el sentit de la crítica...

Marc d'Avaluació de Programes Socials i Educatius

Fases, Objectius i Metodologia de l'Avaluació

Avaluació Inicial: Diagnòstic i Viabilitat

Anàlisi de Necessitats: Conceptes Clau

Objecte d'Anàlisi

El que volem analitzar o millorar (problema). Pot ser una situació, un procés o un servei.

Subjecte Implicat

Persones implicades directa o indirectament, com beneficiaris, professionals o organitzacions.

Enfocaments Principals

• Enfocament Relacional: Relació o discrepància entre la situació actual i la desitjada, carència o absència.
• Enfocament Polivalent: Motivació de millora. Pot ser múltiple.

Tipus de Necessitats

Les necessitats es poden classificar de diverses maneres:

• Expressades: Manifestades directament pels subjectes.
• Percebudes: Subjectives de cada persona, no sempre expressades.
• Normatives: Definides per experts (nivells, escales).
• Comparatives: Contrast entre l'ideal i la realitat

Els narradors a Alícia al país de les meravelles

En el llibre Alícia al país de les meravelles, de Lewis Carroll, trobem tres tipus de narradors literaris que corresponen a tres personatges clau dins la història; cadascun d'aquests personatges utilitza un diàleg diferent. Aquests narradors tenen diferents graus d'afectivitat en els infants i criden la seva atenció per diversos motius.

El Ratolí: un discurs tècnic i adult

El primer personatge que trobem és el Ratolí. Es tracta d'un personatge amb un diàleg molt egocèntric i avorrit. Utilitza un vocabulari molt difícil, fins i tot incomprensible per als infants (en aquest cas, per a l'Alícia). A més, el Ratolí explica la història d'una manera molt ràpida i sense fer pauses, fet...

OIG: És una institució formal creada per Estats a través d’un tractat interrgovernamental de manera voluntària, amb una estructura orgànica permanent, que funciona de manera autònoma respecte altres institucions. 2crit:univ,restring,Gener i especialitz. FUNC: Fan diferents coses: a vegades serveixen per a la realització de les polítiques exteriors dels estats (assolir uns objectius reduint els costos per part dels estats); serveixen per modificar la conducta dels estats: impulsen la cooperació i limiten la conducta dels poderosos; serveixen de plataforma en la qual els estats febles poden fer sentir la seva veu (d’altaveu); creen normes i regulen aspectes de la vida

Coordinació per a la Implementació de Projectes (3 Anys)

Finalitat de la Coordinació

Presentar, planificar, gestionar, aprovar i avaluar a 3 anys vista el treball per projectes, implicant tota la comunitat educativa. Perquè això es dugui a terme, és necessari que s’impliqui el PEC (Projecte Educatiu de Centre).

Composició del Grup de Coordinació

Aquesta coordinació estarà formada per 6 membres:

• 1 membre triat pel departament d’orientació.
• 3 docents (dels quals 2 han de ser d’àrees diferents).
• 1 Cap d’Estudis.
• 1 membre dels alumnes (que ha de ser delegat).

Funcions del Grup de Coordinació

Les funcions que es duran a terme en aquest grup seran:

1. Planificar tipologies i treballs per projectes.
2. Analitzar altres centres i recollir idees.

1. Característiques d'un bon equip de treball

Diferenciació entre grup i equip de treball:

a) Les 5 C

• Complementarietat: Necessitat de l'altre i confiança en les seves habilitats.
• Coordinació: Saber organitzar-se.
• Comunicació: Importància d'una comunicació sincera, total i oberta.
• Confiança: Acord en la fita i seguretat que cada membre aportarà el màxim.
• Compromís: Compromís de cada persona per donar el millor d'ella mateixa.

b) Equip eficient

Aconseguir els objectius plantejats de la millor manera, amb els menors recursos i en el menor temps possible.

Característiques de l'equip eficient:

• Evitar jutjar prematurament els plantejaments dels companys.
• Les decisions es prenen per consens.
• Els objectius han d'estar discutits i definits amb claredat