Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Magisteri de Universitat

Objectius fase 1

Els objectius que s'han de complir en aquesta fase són:

• determinar si s'admet la mediació.
• seleccionar el mediador/a.
• preparar la mediació.
• fer la premediació o contacte previ amb les parts per separat.

Informació del procés

S'explicaran les fases que seguirà el procés, s'indicarà que cada part exposarà els fets i després es buscaran solucions.

• Es fixaran les normes de conducta que han de presidir en el diàleg: respectar els torns de paraula, escoltar sense interrompre, parlar obertament i amb franquesa i sense ofendre.
• S'informarà sobre els compromisos que s'adquireixen i la validesa dels acords assolits.
• S'insistirà en la confidencialitat del procés.
• S'exposaran també les tarifes, si no s'ha fet anteriorment.

Aportació

Protocol d'Actuació en Casos de Desprotecció Infantil

1. Intervenció dels Serveis Bàsics d'Atenció Social (SBAS)

Detecció i Valoració Inicial

Els Serveis Bàsics d'Atenció Social (SBAS) detecten i fan una primera valoració de casos de desprotecció, maltractament o abús infantil.

Situació de Risc

Es redacta un informe i es treballa amb l’Equip d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (EAIA) per donar suport a la família.

Situació de Desemparament

Es redacta un informe d’urgència i, si s’aprova, el Servei d'Atenció a la Infància i l'Adolescència (SAIA) aplica mesures administratives o judicials per protegir l’infant.

2. Actuació des del Centre Educatiu (COLE)

Sospita de Maltractament

La situació és valorada per l’Equip

Relacions de gènere / Teories feministes:

Feminisme de la igualtat

Els primers moviments feministes reivindicaven que les dones havien de tenir els mateixos drets que els homes, buscaven la igualtat entre els dos sexes. Sorgeix en el moviment de dones sufragistes. L'objectiu era que la dona pogués votar. Durant els primers anys del segle XX (1900) es crea un moviment social de dones que reivindiquen poder votar. El patriarcat és aquell sistema social on l'home té el poder en tots els àmbits de la vida i oprimeix a la dona en diferents espais i en diferents moments. Simone de Beauvoir. És feminista de la igualtat. Va escriure un llibre "El segundo sexo" on es fa un anàlisi molt profund del paper de la dona i com s'ha construït la seva...

Principis Generals de les Estratègies Metodològiques

1. Adequació a la finalitat i als continguts: Assoliment d'objectius.
2. Socialització: Desenvolupament personal gràcies a la interacció amb l'entorn social.
3. Adequació a l'alumnat i al context: Considerar necessitats, interessos i expectatives.
4. Comunicació: L'educador ha de dominar els codis per aconseguir que els usuaris integrin les informacions i missatges.
5. Intuïció i obertura: Fomentar la participació activa.
6. Individualització: L'alumne és el centre, ensenyament orientat a l'aprenentatge individual.

Estratègies Metodològiques

1. Magistrals, Expositives i d'Ensenyament en Directe

1. Estratègies de preparació prèvia i motivació inicial per part del docent.
2. Estratègies de transmissió verbal

Què és un Codi Deontològic?

La paraula deontologia deriva del grec déontos, genitiu del vocable deón, que significa ‘allò que toca’, ‘allò que és útil’, ‘allò que és convenient’. La deontologia és, per tant, un camp de reflexió sobre allò que s'ha de fer i que és just fer. La deontologia com a lògica del deure associada a les professions no s'ha desenvolupat pràcticament fins a la segona meitat del segle passat.

Principis del Codi Deontològic de l'Educador/a Social

1. Principi de la Professionalitat

   Tractarà amb respecte la persona, afavorirà la protecció dels drets humans, promourà el sentit de la responsabilitat i mostrarà competència professional i prudència en la utilització d'eines i tècniques educatives.

Llenguatge i diversitat

Problemes en la parla

• Dislàlia: Mal articulament dels fonemes a causa d'un mal funcionament dels òrgans perifèrics.
• Disàrtria: Paràlisi cerebral que provoca errors en la pronunciació i una parla lenta.
• Disglòssia: Error en la producció dels sons, com en el cas del llavi leporí.
• Disfonia: Alteració de la veu per mal ús o per raons socials o familiars.

Problemes en el llenguatge

• Retard del llenguatge: Primeres paraules als 2 anys, simplificació de la parla, pobresa de vocabulari, no inicia converses.
• Disfàsia: Trastorn moderat del llenguatge, amb un llenguatge per sota del que correspondria a la seva edat. Es pot detectar a partir dels 6 o 7 anys. Es recomana fer un test de QI per a la seva detecció. Té una evolució

Paradigma Tecnològic: Enfocament Científic i Estructurat

El paradigma tecnològic, també conegut com a positivista, se centra en un enfocament científic i estructurat del currículum. Prioritza la planificació detallada, la sistematització i l'obtenció de resultats. Aquest paradigma és adequat en contextos on es requereix una metodologia estandarditzada o protocols estrictes, com en programes educatius que tenen com a objectiu transmetre continguts acadèmics o tècnics amb precisió, per exemple, en formacions professionals o en àmbits de seguretat.

Teories del Paradigma Tecnològic

La teoria tradicionalista és la base d’aquest paradigma. Considera el currículum com una guia tècnica, amb activitats dissenyades per experts i executades...

La Conferència de Bilingüisme de 1928

La conferència de 1928, organitzada per l'Oficina Internacional d'Educació, va arribar a les següents conclusions:

• Condemna del bilingüisme.
• Manteniment de la llengua familiar per tal d'evitar el fracàs escolar i problemes d'identitat.
• Màxim retardament a l'hora d'introduir una segona llengua.

Consideraven que el bilingüisme afecta negativament el desenvolupament intel·lectual i crea àmbits morals dissolvents, perjudicials a la fermesa del lligam de l'esperit recte. A més, creien que els bilingües són víctimes del hàndicap lingüístic.

La Hipòtesi de la Interdependència Lingüística de Cummins

Cummins, el 1917, va formular la hipòtesi de la interdependència lingüística, que permet explicar...

Higiene d'espais i estris. A l'escola infantil s'han de satisfer les necessitats amb referència a les normes i a la higiene de l'aula, sense oblidar la perspectiva educativa, ja que els infants han d'aprendre que aquesta higiene és necessària i que tothom ha de col·laborar per mantenir-la. Higiene mediambiental

L'educació mediambiental és essencial per mantenir el nostre hàbitat.

Procediment per al bany Per ficar al nadó a la banyera, l'hem d'agafar de manera que amb un braç li aguantem el cap, el clatell i les espatlles, mentre que amb la mà de l'altre el subjectem per les natges.

Posar el bolquer Posem el nadó estirat de panxa enlaire damunt una tovallola, l'aixequem agafant-lo pels peus i li col·loquem el bolquer obert per sota,...

La crisi de l'educació segons Ivan Illich

• La diferència entre educació i ensenyament (ja no es busca crear bones persones, sinó individus productius i amb coneixement).
• La desformalització de l'educació.
• La construcció de xarxes i l'aprenentatge de lliure elecció.
• La crítica al caràcter essencialista.

Ivan Illich i la desformalització de l'educació

A partir dels anys 70, l'educació deixa d'exercir-se únicament a l'escola, la qual fins llavors en tenia l'exclusivitat de pràctica.

Amb les noves demandes de la nova societat, es trenca el mur per expandir-se cap a altres àmbits de l'anomenada ciutat educadora (com podrien ser els CRAES o les biblioteques).

• L'escola ha perdut, en bona part, el seu paper educatiu.
• La seva funció ha passat