Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Definicions de conceptes socials i grupals

• Grup de referència: Aquell grup amb el qual un individu s’identifica i que utilitza com a criteri o model de conducta. Identificació: Grups als quals els agrada la música "tecno" o el "reggae".
• Estatus: És el reconeixement per part del grup del lloc o la posició social que ocupa una persona. Identificació: Un dels alumnes que col·labora en una ràdio del barri i que sap bastant de música.
• Grup de pertinença: El grup del qual realment forma part l’individu. Identificació: La família.
• Minoria: Es refereix a un grup de població numèricament minoritari. Identificació: El Toni i la Marta.
• Conformitat: Un canvi de conducta o opinió dels individus com a resultat de la pressió del grup. Identificació:

Primer laboratori: Wilhelm Wundt (1879)

T4 Primer laboratori: Fundació el 1879 (Wilhelm Wundt, 1832–1920). La psicologia experimental va ser l'origen de la psicologia amb l'iniciador Wilhelm Wundt. Aquest home agafava estudiants per ensenyar-los conceptes sobre el que passava amb les sensacions. Els connectava a aparells, controlava la sudoració de la pell i feia registres fisiològics. Buscava la descripció del que ells experimentaven: la intensitat, la durada i la qualitat de l'experiència. Un dels experiments consistia a mirar un punt i posar atenció a una altra cosa. Va arribar al "boom" d'aquest experiment amb el que Wundt anomenava l'"ull de la ment".

Teoria psicoanalítica (Freud)

Psicoanàlisi Teoria psicoanalítica: Principis bàsics

Gestió de l'Activitat Lúdica i els Seus Entorns

Recursos Clau per al Desenvolupament del Joc

L'espai i els objectes es poden convertir en facilitadors o inhibidors d'un joc, depenent de l'ús que se'n faci.

L'Espai com a Facilitador o Inhibidor

• El disseny i l'organització adequats són de gran importància.
• Cal considerar espais com el pati i el menjador.

Materials Lúdics Essencials

El més important és que puguin ser manipulats per cada participant i que li permetin actuar lliurement.

Dinàmica de Grup i Interaccions Socials

Segons el tipus d'agrupació, es poden facilitar o inhibir les interaccions socials.

Continguts i Contextualització

La contextualització facilita l'assimilació de continguts, com ara el folklore popular. Cal aprofitar totes...

Epidemiologia i Salut Pública (SP)

Objectius de l'Epidemiologia

• Per esbrinar:
  1. Agent causal.
  2. La història natural de la malaltia.
  3. Els factors ambientals que augmenten la probabilitat d’emmalaltir.
• Per poder suggerir maneres d’intervenir per tal de prevenir la malaltia o la mort.

El paper de l'Epidemiologia en la Salut Pública

• L'Epidemiologia és la ciència bàsica (o eina) de la Salut Pública que:
  • Descriu salut i malaltia a la població, no en els individus.
  • Proporciona informació per a la formulació d’iniciatives de SP adreçades a prevenir la malaltia i promocionar la salut a la comunitat.
• Descriu la història natural de la malaltia.
• Identifica les alteracions específiques dels sistemes biològics de l'hoste (millores en el procés diagnòstic)

Les conductes humanes i la seva modificació

Les conductes de les persones s’aprenen i, per tant, es poden modificar. En distingim tres tipus principals:

1. Conducta assertiva

Consisteix en l’expressió dels propis interessos, creences, opinions i desitjos de manera honrada, és a dir, sense agredir els desitjos, interessos o drets dels altres.

• Fonament bàsic: El respecte per a un mateix i el respecte pels altres.
• Límits: Els seus límits són les creences, els valors de cadascú i el respecte.

L'assertivitat facilita que els conflictes comunicatius es puguin resoldre. Una persona assertiva evita manipulacions i xantatges, i expressa de manera directa emocions i sentiments.

2. Conducta agressiva

Les persones amb aquesta conducta defensen els...

Actituds de l'animador

L'animador ha de desenvolupar les següents actituds:

• Fer-se persona d'equip amb sentit comunitari.
• Ser més creatiu.
• Educar en el sentit democràtic.
• Saber més sobre conflictes, causes i pautes per abordar-los.
• Aconseguir millor capacitació per fer del grup un col·lectiu autònom, protagonista de la seva formació i interrelacionat amb altres grups col·lectius.
• Observar molt.
• Escoltar a tots i a tot.
• Tenir empatia.
• No perdre mai la calma.
• Comentar tot el que passa al grup i intervenir quan aquest es bloquegi.
• Respectar cadascú pel que és i com és.
• Estar atent a les necessitats, inquietuds i problemes de cada membre del grup.
• Ser objectiu i realista, sense ser fred ni distant.
• Estimular, ser motivant i tenir iniciativa.
• Tenir

INTRODUCCIÓ A LA SOCIOLOGIA

Definiu, en grans trets, què és la Sociologia: Ciència social que té per objecte l’estudi Racional i crític de la societat humana. Es una ciència que estudia a l’esser Humà en la seva dimensió social, des d’un punt de vista racional i crític, i Analitza l’estructura, els processos i les característiques tant en l’aspecte Permanent com el dinàmic (tensions, conflictes, transformació)

Quatre branques principals de la sociologia:

-Sociologia de l’ecologia i l’hàbitat: Àmbits que agrupa, rural, urbana, Població/demografia, medi ambient.

-Sociologia de la cultura: Àmbits que agrupa, com es produeix el Coneixement, ciència religió, educació, mitjans de comunicació, art, esport.

-Sociologia

Conceptes Clau en Infermeria Transcultural

Model del Sol Naixent (Leininger)

És la representació de la teoria de les cures culturals, la diversitat i la universalitat. És un model infermer que engloba l’educació, l’economia, la política i la legalitat, els valors culturals, etc. Aquest model descriu l’ésser humà com un ésser integral, que no es pot separar de la seva procedència cultural ni de la seva estructura social. El model té una visió del món des de les cures culturals. Està format per 4 nivells:

1. En el nivell 1, es treballa la visió del món i dels sistemes socials, l'estudi de la natura, el significat i els atributs de les cures segons una microperspectiva (individu), perspectiva mitjana i macroperspectiva.
2. En el nivell

Anàlisi de Necessitats en Formació: Models i Instruments

Criteris d'Avaluació Institucional (Font i Ibernón, 2002)

Font i Ibernón (2002) donen la clau per elaborar plans i programes de formació, ja que són molts els agents implicats en el procés i han de tenir un punt en comú. Per detectar qualsevol necessitat en una empresa, és important partir dels criteris de l'avaluació institucional:

• Història
• Entorn
• Economia
• Cultura
• Recursos Humans (RRHH)
• Planificació Estratègica

Clarificació del Concepte de Necessitat

Seguint les indicacions de Witkin i Altshuld (1995), s'ha de clarificar el concepte de necessitat. Gairín diferencia entre la necessitat relacional i la polivalent:

Necessitat Relacional vs. Polivalent

• Necessitat Relacional: Diferència

1. Explica’m: Fase de narració i sentiments

Aquesta és la fase on es diu el que ha passat; l'objectiu és explicar les versions del conflicte i el sentiment. Les accions dels mediadors en aquesta fase són:

• Crear un ambient agradable i d'intercanvi d'informacions.
• Evitar els comportaments negatius.
• Facilitar i intercanviar informació.
• S’ha de reflexionar sobre el conflicte, generant pensaments sobre els conflictes i els objectius personals.
• S’ha d’explicar el conflicte mitjançant preguntes per veure el problema en si.
• Fer que les dues parts s'expliquin més, evitant que se sentin interrogades.
• Exposar els elements principals del conflicte.
• Practicar l'escolta activa i l'explicació.
• Donar importància al diàleg.

2. Ubiquem-nos: Identificació