Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Teoria Ecològica

L’ecologia estudia les relacions entre els organismes i els ambients; per tant, l'ecologia es basa en l’anàlisi del funcionament i la interacció de les persones amb els ambients socials: família, amics, escola, feina, barri, associacions, església, etc. Estudia:

• La persona com a entitat dinàmica que es reestructura constantment en funció de l'ambient.
• La interacció d’una persona amb l’ambient de manera bidireccional.
• L’ambient com a entorn immediat, i les interconnexions entre diferents ambients.

Segons la teoria ecològica, els entorns s’estructuren en:

Microsistema

Són elements dels ambients immediats, és la xarxa d’entorns amb els quals la persona interactua clara i definidament: llar, guarderia, escola,...

Camins Creatius: Fonaments de la Ideació

No és un fi, ni una estratègia, ni es busca, ni una fórmula; a vegades ve donat pel brief.

Agrupació de Camins Creatius

Camins Racionals

• Recerca de l'origen
• Problema-solució
• Demostració (explicatòria, comparativa, torture test, fe del presentador)
• Comparació
• Presentador
• Testimonial
• Fragment de vida

Camins Emocionals

• Impacte emocional
• Sexe, bellesa, moda i romanç
• Violència
• Humor i paròdia
• Música

Camins Proactius

• Donar-li la volta a les coses
• Canvi de rol
• Inesperat o inusual
• Simplicitat
• Exageració
• Símbol visual/animal
• Analogia
• Tros de cinema

Figures Retòriques en Publicitat

• Metàfora: Substitució de termes.
• Metonímia: Substitució per relació.
• Sinècdoque: Imatge que concentra significació.
• Personificació: Atribució

Diferència entre Pedagogia i Pedagogisme segons Albert Royo

Segons Albert Royo, el pedagogisme és l'orientació de la pedagogia cap al procediment, a la manera de fer. Es prioritza la metodologia i les dinàmiques per sobre dels coneixements específics de la matèria. El pedagogisme és, doncs, una crítica a la pedagogia quan aquesta se centra exclusivament en la forma i oblida el contingut.

La LOGSE va promoure aquesta dedicació intensiva a la metodologia, suggerint que un professor amb bones estratègies metodològiques podia impartir classe sense ser un expert en el tema. Tanmateix, la pedagogia, en el seu sentit complet, implica un coneixement profund del que s'ensenya per poder transmetre-ho correctament. Recull tota la teoria de l'...

Diversitat Cultural: Posicions i Actituds

No només hi ha una sola cultura. L’ésser humà, dotat de llibertat i intel·ligència, és la causa de la varietat de cultures. L’aïllament i la manca de contacte entre diferents grups causen la diferenciació i la diversitat. A causa de la globalització, la diversitat cultural ha adoptat diferents posicions:

Etnocentrisme (Grup Cultural)

Es jutja i valora totes les cultures des dels criteris de la pròpia, menyspreant elements culturals. L’imperialisme i la colonització sorgeixen de l’actitud de l’etnocentrisme.

Racisme

És la creença, actitud o conducta que considera que existeixen graus de superioritat racial, manifestada en forma de rebuig i discriminació.

Xenofòbia

Menyspreu i rebuig...

La Complexitat de la Memòria Humana

La memòria és la capacitat d'adquirir, emmagatzemar i recuperar la informació. Sense memòria, seríem incapaços de percebre, aprendre o pensar. No podríem expressar bé les idees ni tindríem una identitat personal. Sense records, seria impossible saber qui som i la nostra vida perdria sentit.

Funció Principal de la Memòria

La funció principal de la memòria és proporcionar a l'ésser humà una base de coneixements que ens permetin comprendre els esdeveniments que vivim.

La Memòria des de la Neurociència

La investigació en la neurologia ha demostrat que:

• La memòria no és una realitat unitària.
• Es compon de diversos sistemes interconnectats amb diferents propòsits.
• Les fallades de memòria poden

Teories Clau de la Personalitat i el Desenvolupament

Autors destacats en l'estudi de la personalitat

• William H. Sheldon: Va distingir tres components morfològics primaris: endomorfisme, mesomorfisme i ectomorfisme.
• Carl Jung: Va partir de la base d'una dualitat molt polaritzada entre la introversió i l'extraversió.
• Gerardus Heymans: Es fonamenta en dos factors: l'emotivitat, que indica la repercussió emocional del subjecte davant d'un esdeveniment, i l'activitat, que indica la inclinació del subjecte a respondre davant d'un estímul mitjançant una acció.
• Hans Eysenck: Utilitza un mètode matemàtic que, a partir de certes respostes en fitxes perforades, permet establir la personalitat d'un individu.

Jean Piaget: La Teoria dels Estadis del

Conceptes de Cultura i Educació en Freud

Segons Freud, la cultura (o civilització) designa el conjunt de produccions, obres, normes, procediments i dispositius que distancien la nostra vida de la dels animals. Serveix per a dues coses: protegir-nos de la natura i regular les relacions humanes. Per a Freud, la diferència entre animals i humans és la cultura.

Per a Freud, la cultura és important i, per a ell, és repressió. Per tant, l'ésser humà és un ésser de desitjos reprimits; és un ésser frustrat, perquè el fet de viure en una cultura reprimeix els nostres desitjos. Aquests desitjos estan agrupats en dos grans blocs: l'Eros (plaer) i el Thànatos (mort). Per tant, la cultura és una prohibició. La tasca ineludible de tota educació...

DSM-V: Eina per al Diagnòstic de Trastorns

El DSM-V és un manual que classifica i proporciona les eines necessàries per diagnosticar els diferents trastorns i símptomes. El redacta l'APA (Associació Americana de Psiquiatria).

Mesures per a Alumnes que s'Aixequen del Lloc

• Controlar estímuls: seure's a prop del professor.
• Reforçar les conductes adequades.
• Augmentar la motivació.
• Definir les normes.
• Afavorir l'autocontrol.

Sobrecorrecció: Restitució i Pràctica Positiva

La sobrecorrecció és la correcció immediata per part del professor. Hi ha dos tipus:

• Restitució: Si l'alumne llença un paper, els ha de recollir tots.
• Pràctica positiva: Si col·loca les fitxes o joguines desordenades, fer que les ordeni o reculli.

Com Actuar amb un Alumne

La discapacitat intel·lectual es caracteritza per limitacions significatives tant en el funcionament intel·lectual com en la conducta adaptativa, que es manifesta en habilitats adaptatives conceptuals, socials i pràctiques. Aquesta discapacitat s'origina abans dels 18 anys.

Criteris diagnòstics:

• Capacitat intel·lectual significativament per sota de la mitjana (QI: 70 o inferior).
• Dèficit o insuficiències concurrents en el funcionament adaptatiu.
• Aparició durant el període de desenvolupament. La severitat es determina pel nivell de funcionament adaptatiu de la persona.

Suports:

• Intermitent: La persona no necessita suports d’una manera continuada, únicament de forma esporàdica. Pot necessitar pocs o molts suports, més o menys intensos,

Etapes del desenvolupament del llenguatge